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교육과정이론, 교육과학사, 2007.
최명선, 해석학과 교육, 교육과학사, 2005.
이해명, 고도산업사회의 교육과정 및 평가, 교육과학사, 1997. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정이란
2. 교육과정의 다양한 사회적 성격
1) 교육과정 사회학
2) 사
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치중하여, 교육활동 과정에서 각 개인의 개별성을 무시하고 보편적인 틀 내에서 학교 교육을 정의하려는 우(愚)를 범하였다. 1. 기능주의에 대해서
2. 사회 유기체설
3. 기능주의 교육관
4. 기능론과 갈등론의 차이
5. 기능론에 대한 비판
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학교와 다르다는 것이다. 기능적 사회일수록 규범창출을 촉진하기 위하여 교사, 학부모, 학생들 간 사회적 연결이 매우 강하다. 그러한 규범은 모든 아동들에게 질 높은 교육이라는 공통의 목표로 발전한다. 그러한 학교에 재학하는 학생들의
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교육의 역기능에 대해 다양한 사회학적 해석을 함으로써 학교교육의 사회적 성격을 새롭게 인식하게 해주는 계기를 마련하여 주었다. 이러한 갈등론적 교육이론의 기여한 점을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 학교와 사회의 기본적 문제를 강
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신자유주의적 세계화
1. 2 한국 사회에서 신자유주의적 세계화와 영어의 연결고리
1. 3 사회적 기호화 과정이론
2. 이명박 정부의 표상화 단계의 방법
2. 1 영어공교육 강화
2. 1. 1 이명박 정부의 영어 공교육 강화방안
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2. 진보주의
3. 재건주의
4. 본질주의
5. 인간주의
6. 신자유주의 와 평등주의
Ⅲ. 촘스키가 말하는 학교의 기능과 교사의 역할
1. 촘스키가 바라보는 교육의 현실
2. 촘스키가 제시하는 교육의 대안
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
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. 그래서 사회적 불평등은 어렵고도 계속되는 것이다. 문제제기 : 사회적 불평등에 대한 주목
● 이론적 접근 : 기능론적 관점
● 이론적 접근 : 갈등론적 관점
● 두명의 이재용
● 교육불평등에 대한 주목
● 극복대안
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교육에 치중하는 학부모에 대한 개입 증가
시장주의 원리에 따라 공교육은 점점 그 자리를 잃어가고, 시장에 맡겨진 교육 때문에 학부모들의 사교육비에 대한 부담감은 점차 증가될 것으로 보인다. 따라서 학교의 사회적 기능을 학부모가 새
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교육개혁을 통하여 도입하고 있는 교육에 대한 새로운 관리방식의 원리는 자본중심 시장원리이다. 자본의 입장에서 교육을 몰고 가는 신자유주의적 또는 신우파 지향의 변화라고 정리할 수 있다. 시장원리에 의한 학교간 경쟁, 교사간 경쟁
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강조 하는 사회분위기는 병적인 사회다.
⑺문화 지체 현상은 어느 사회에서나 일어날수 있다. 문화지체연상은 복합적 현상을 띠기 마련이기 때문에, 불안, 무질서, 부적응, 문화적 분해 등을 조정, 해소하는 기능과 임무 가 교육에 있다.
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