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교육의 개념
Ⅲ. 통일교육의 변천과정
1. 반공교육시기(1945-1987)
2. 통일?안보교육시기(1987-1992)
3. 통일교육시기(1992-현재)
Ⅳ. 통일교육의 중요성
Ⅴ. 통일교육과 청소년단체
1. 한국걸스카우트연맹
1) 겨레사랑활동
2) 도전활동·기능
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사회적 정의’차원에서 교육평등은 이루어져야 할 문제로 이해할 수 있다. 1. 자율형 사립학교의 확충은 사회 상층의 학생들을 위한 것이며, 사회계층에 따른 교육격차를 심화시킨다는 주장을 기능론적 관점과 갈등론적 관점에서 살펴보
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신자유주의를 반대하려다 국가주의로 회귀하는 오류를 범한 셈이다”라고 지적하고 있다. 또한 “그동안 국가가 제공하는 학교 교육이 과연 계급적 이해를 극복하는 실질적 평등과 사회의 공익을 위해 노력했는가에 대해 회의적”이라고 지
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사회적 안정을 강화하려는 교육이 시행되고 있는 것이다.
이에 따라 나는 우리나라 교육 현실이 현실을 왜곡하고 있다고 생각한다. 1. 기능주의자들이 주장하는 학교의 사회적 역할
2. 갈등주의 이론의 관점
3. 기능주의와 갈등주의 비교
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교육사회학
1. 교육과정사회학
2. 신교육사회학의 이론적(철학적) 기반
ꊲ 교육과정 사회학의 이론들
1. 경제적 재생산이론
2. 문화적 재생산이론(Cultural Capital Reproduction Theory)
3. 문화적 헤게모니(Hegemony)이론
4. 교육자율이론
ꊳ
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교육사회학의 연구영역을 교육에 관한 사회적 사실들과 그것들이 사회적 기능을 밝히는 일 , 교육과 사회 및 문화변화간의 관계를 밝히는 일, 교육체제의 여러 유형을 비교 문화적으로 연구하는 일, 살아있는 사회체제로서 학교와 학급을 탐
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교육학>, 문음사, 2000
김재윤 외역, <교육학개론:인간.사회.교육>, 교육과학사, 1994
강기수, <교육의 역사와 사상>, 세종출판사, 2004
이홍우 외, <교육과정이론>, 교육과학사, 2003
김천기, <교육의 사회학적 이해>, 학지사. 2013.&
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교육환경 등)의 평등이 가장 중요한 필요조건이 된다.
또한 초, 중등교육은 소외계층의 자녀에 대한 정책적 배려가 매우 중요하다.
여기서 한 걸음 더 나아가 초, 중등교육 정책은 ‘교육상품’에 관한 정확한 시장정보, 곧 학교나 교사와 같
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교육연구 제 27집
경상남도교육위원회 - 사회과 교육과정의 지역화, 1988
류재명 - 사회과 통합운영과 지리과 교육과정의 계열적 조직방안, 사회과학교육, 서울대학교 교육종합연구원 사회교육연구소, 1997
황종건 - 교육사회학, 형설출판사, 1987
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학교, 교실 유형별 ICT활용 교수·학습을 통한 학습력 신장, 2003
정인석, 교과교육론, 서울 : 교육출판사, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과교육의 특징
1. 교육의 내용 측면에서 볼 때 교과교육은 기초기본교육(basic and fundamental education)으로서의 특성
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