|
개진하거나 상호 간 질의와 응답을 한다. 참가자 전원이 해당 주제에 관련된 사전 지식이나 준비가 철저해야 한다. 세미나의 변형기법으로 어항(fishbowl)기법, 브레인스토밍(brainstorming)기법 등이 있다.
(9) 대화식 토의: 주제의 권위자가 전문가
|
|
|
모형(discovery learning)의 장점
① 유의미한 학습을 촉진할 수 있으며 교과 조직의 구조화를 통해 교과내용의 전달이 용이하다.
② 학습의 전이효과가 증가하여 지식의 파지력과 전이력을 증진시키고 학습방법의 학습력이 증가한다.
③ 학습자의
|
|
|
산출, 자유로운 토론 분위기 조성, 기존 아이디어와 새로운 아이디어의 결합과 개선을 통해 독창성을 산출한다.
② 시넥틱스(Synectics) 교수법: 발견적 문제해결 방식으로 개인이 당연한 것으로 받아들이던 대상이나 요소를 이상한 것으로 파악
|
|
|
점을 활용한다.
ⓐ 내재된 · 포함된 전략 촉진자: 수업에서 학습자가 어떤 특정한 인지전략을 거의 무의식 적으로 사용할 수 있도록 고안된 자극을 말한다.
ⓑ 분리된 전략촉진자: 학습자 스스로 가지고 있는 기존의 인지전략을 내용에 맞게
|
|
|
적용하는 경우를 말한다.
② 개념변화 학습의 전제
ⓐ 현존하는 개념이 불만족스러워야 한다.
ⓑ 대체될 개념이 이해 가능한 것이어야 한다.
ⓒ 새로운 개념이 반드시 실제 세계에 유용한 것이어야 한다.
(3) 개념 형성하기
① 브루너(Bruner)의
|
|
|
하면 철저하게 뭇 시한다(소거).
* 바람직하지 않은 행동과 반대되는 행동에 강화를 준다(상반행동의 강화).
④ 벌의 지침
* 벌은 처벌적이어야 한다. 즉 벌은 반응을 약화시키는 기능이 있어야 한다.
* 행동이 끝난 즉시 처벌해야 한다.
* 처벌
|
|
|
므로 다인수 학급의 한계를 극복할 수 있으며 학습자의 학습능률을 향상시킬 수 있다. 뿐만 아니라 협동학습의 능력을 향상시키고, 긍정적 자아개념을 형성하며 집단 응집력을 강화시키며 다양한 교수방법을 활용할 수 있다.
② 단점: 팀을
|
|
|
다.
* 인출실패설: 망각은 장기기억 속에 저장되어 있는 정보를 제대로 인출(장기기억 속에 저장된 정보를 탐색하여 그 정보에 접근하는 과정)할 수 없을 때 발생한다.
③ 파지- 망각곡선
에빙하우스(Ebbinghaus)는 사전학습의 영향을 배제하기 위
|
|
|
협동학습(cooperative learning: 협력학습)에 대해 설명하시오.
1. 협동학습(cooperative learning)의 개념
① 협동학습(cooperative learning)이란 학습능력이 다른 학습자들이 소집단 · 이질집단을 구성하여 동일한 학습목표 달성을 위해 활동하는 수업방법이
|
|
|
Ⅰ. 서론
학업성적의 변인에는 여러 가지가 있다. 학업성적의 변인 중에서도 지적 차원과 정의적 차원으로 구분이 가능하다. 변인 중 지적 차원의 요소에는 지능, 창의성, 학업적성, 지식, 이해력, 적용력, 분석력, 종합력, 평가력 등이 있고
|
|
메뉴펼치기
