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교육현상을 조명하는 식의 병렬적이고 부가적인 성격을 갖는다면 간학문적인 협동 연구는 개별적 이해를 보다 더 높은 단계의 상호적이고 공유된 이해의 발달을 가져올 것이다. 교사, 교육행정가, 교육연구자 등 다양한 사회적 맥락을 가진
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사회복지와의 관계
6. 사회복지차원에서의 범죄문제에 대한 해결책 및 대안
1> 거시적 대안
(1)절대 빈곤의 해결과 사회적 불평등 감소
(2)행형제도의 개선 : 인간중심의 교정
(3) 형사법 체계의 개선
2> 미시적 대안
(1)범죄예방 교육
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개선
3) 저상버스 개선
4) 특별교통수단 개선
5) 장애인용 개인 교통수단 이용 활성화 도모
6) 시민들의 장애인 이동권에 대한 인식 교육 강화
7) 장애인 이동권 보장을 위한 지출 예산을 증가해야 할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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심리학 및 사회학적 관점 분석
3.1. 카네기의 인간 이해: 본성은 선하며, 인정받고자 한다
3.2. 심리학적 관점: 자기실현 욕구와 정체성의 사회적 구성
3.3. 사회학적 관점: 상징적 상호작용론과 역할 이론
3.4. 철학적 시선: 실용주의와 관계적
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심리학적 변인
(3) 사회학적 변인
4. 성폭력 범죄 심리
(1) 정서 공감능력의 결여
(2) 새로운 시각의 심리 필요
5. 성폭력 관련 법률의 내용
(1) 강간죄
(2) 강제 추행죄 등 기타
(3) 성폭력범죄의 처벌 및 피
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심리학적 변인
(3) 사회학적 변인
4. 성폭력 범죄 심리
(1) 정서 공감능력의 결여
(2) 새로운 시각의 심리 필요
5. 성폭력 관련 법률의 내용
(1) 강간죄
(2) 강제 추행죄 등 기타
(3) 성폭력범죄의 처벌 및 피해자보호 등에
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사회사업의 목적과 대상
Ⅴ. 학교사회사업의 기능과 역할
1. 학교사회사업의 기능
2. 학교사회사업의 역할
3. 학교사회복지사의 직무와 책임
Ⅵ. 학교사회사업의 실천모형
1. 전통적 임상모형
2. 학교변화모형
3. 지역사회학교모
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사회학』, 그린, 2005.
틴뉴스, 『시사 키워드』, 포브이십일, 2003.
Clyde W. Franklin Ⅱ, 정창수 역, 『이론으로 본 사회심리학』, 그린, 2005.
프랭크 퓨래디, 『그 많던 지식인들은 다 어디로 갔는가?』 청어람미디어, 2005.
이명진, 『한국 2030 신세대
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사회복지(43단위); 사회사업; 다양한 연령 아동의 보육과 교육; 주거보육; 특수요구 아동
* 교육과 심리학(17단위); 아동 발달과 교육; 탁아소; 거주 가정등의 실무배치
* 사회과학(10단위): 사회정치학; 사회학; 경제학
* 부가과목: 건강교육, 건강
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교육
-청소년분야가 교육학,심리학,사회학,사회복지학 등 다양한 전공영역들과 연계되어
지기 때문에
-청소년지도인력의 양성주체로서 대학의 역할과 기능이 요구
4)한국청소년개발원에서의 청소년지도자 양성과 교육
4.청소년지도자 양성
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