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교육적 대책이라는 개념은 교육대책이 교육관련 대책에 그친다면 동 정책이 교육적 대책으로서의 요건을 동시에 갖추도록 유도할 수 있을 것이다.
교육복지우선사업은 위의 ‘교육관련 대책’적 성격과 ‘교육적 대책’적인 성격을 둘 다
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교육복지우선사업으로 추진하고 있는 여러 프로그램들이 정작 정책대상 집단인 학생들이 미래 사회에서 주도적으로 어떠한 일을 하면서 살아가야 하는지에 대한 고민은 상대적으로 약한 편이라고 할 수 있다. 이러한 것을 개선하기 위해서
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교육에 대한 의존도가 점점 높아지고 있는 상황에서 계층에 따른 교육기회의 불평등이 발생하고 있음을 시사하고 있다.
- 중략 - ‘교육복지우선사업’의 정책 취지를 제시하고, 이러한 정책은 교육적으로 어떠한 효과를 기대하고 있는
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교육격차의 실태 및 해소방안 연구, 한국교육개발원.
김신일(2002). 교육사회학, 교육과학사.
한국교육개발원(2011). 2011년 교육복지우선지원 사업 발전 방안.
김정원(2015). 교육복지투자우선지역 지원 사업 종단적 효과 분석을 위한 기초 연구,
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교육복지투자우선지역 지원사업 종단적 효과 분석을 위한 기초 연구 김정원 저 | 한국교육개발원 | 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육복지 우선사업의 정책 취지
2. 교육복지 우선사업의 교육적 효과 및 달성정도
3. 교육복지 우선사업 개선
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교육기본권 관점에서 본 교육격차 해소방안을 어떻게 잘 실행할 수 있느냐이다. 우선 중상류층에게 현 상황을 인식시켜야 한다. 또한 중상류층에서 과연 네가 번 돈을 기꺼이 내서 불평등을 완화시킬 것인지 물어봐야 한다. 복지가 늘어나 모
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위한 기관분석
4. 적합한 지역사회복지 실천모델의 적용
1) 지역사회복지 실천모델 유형
(1) 로스만 모델
(2) 테일러와 로버츠 모델
(3) 웨일과 갬블 모델
2) 테일러와 로버츠 모델 적용 근거 제시
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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정책관리연구소, 과학기술처
과학기술부(2001), 연구개발활동조사
교육부(2000), 21C 지식기반사회대비 사학재정 확충을 위한 사학에 대한 세제 등 간접지원계획
조용태(2002), 교육철학의 탐구, 문음사
정우현(1991), 교육사회학연구, 서울: 교육
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현황
* IMF 노점상 증가 실태
4) 노점상의 경제 상태
< 인터뷰를 통한 노점상의 실태 보고 >
< 인터뷰를 통한 단속 현황>
Ⅲ. 사회학적 분석
Ⅳ. 정부정책 및 외국 사례
(1) 법규
(2) 정책
(3) 외국의 사례
Ⅴ. 결론
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복지 프로그램의 가능한 방법
5. 학교사회복지의 문제점과 발전방안
1) 학교사회복지의 문제점
(1) 학교사회복지의 법적 ․ 제도적 정착과정에 따른 문제점
(2) 제도의 개념에 대한 불명확성
(3) 사회사업가의 역할 및 역량에
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