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심리학에 아무 정보를 제공할 수 없다고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이희자 외 공저(2010), 아동발달, 신정
2. 이영순 외 공저(2009), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
3. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
4. 권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과
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심리학개론 (마음을 이해하는 원리) 임창재 저 동문사
심리학개론 (신용일 외4인) 신용일 저 동문사
교육심리학개론 김상인 저 한국전인교육개발원
사회심리학 개론 고영복 저 사회문화연구소
기독교 상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희
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심리학개론 (마음을 이해하는 원리) 임창재 저 동문사
심리학개론 (신용일 외4인) 신용일 저 동문사
교육심리학개론 김상인 저 한국전인교육개발원
사회심리학 개론 고영복 저 사회문화연구소
기독교 상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아사회교육의 개념
2. 교수학습이론의 개념
3. 교수학습이론
1) 오수벨의 유의미 학습이론
2) 가네의 교수 설계이론
3) 브루너의 발견 학습이론
4. 유아사회교육의 필요성과 목적
1) 유아사회교육의
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교육심리 수강생을 대상으로 한 설문조사도 실시하였다. 또한 한국 부모의 교육열은 국가경제 발전의 기초가 되었고, 결과적으로 국가발전으로 이어져 한국의 국제적 지위를 확보하는데 기여하였다는 긍정적 평가의 시각도 적지 않다(이상
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학급 경영을 통해 올바른 학생을 만들 수 있는 교사가 되고 싶다. < 서 론 >
< 본 론 >
< 결 론 >
< 교육심리학 >
1. 학급조직
2. 수업 경영
3. 교실 환경 경영
4. 학급규칙과 행동수칙
5. 문제행동지도
6. 생활지도 경영
7. 학급경영 평가
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교육실시
연중수시
발달장애교육센터 운영
발달장애아동에 대한 교육,개별심리치료,가족상담 실시
연중
장애인쉼터운영
장애인들에게 안락한 여가활동공간제공
연중
재활운동실운영
장애유형에 따른 평가와 치료 방향설정, 의료재활서비
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교육공학과 저(1997). 「교육방법 및 교육공학」. 서울: 교육과학사
3.PASCAL 백과사전
4. 인터넷 포털 사이트 「www.naver.com」에서 블로그 및 카페 글 Ⅰ. 평생교육
1. 연혁
2. 영향
3. 한국
4. 평생교육프로그램개발의 절차
Ⅱ. 교수체제
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교육청(1995). 「인성교육 어떻게 할 것인가. 생동감 넘치는 학교」 실천자료 4-1.
·조난심(1995). 인성교육과 도덕교과서. 철학과 현실, 27호(1995, 겨울호)
·Lickona,T.(1996). Eleven principles of effective character education. The Journal of Moral Education, 25-1.
·이명
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평가하는 교육과정을 사용한다. 그들은 유치원에 재학하는 모든 유아들의 발달 수준에서 수업을 시작해서 유아들의 진도에 따라 새로운 자료를 추가하고 일반 유아들의 학습 유형과 동일한 방법으로 제시함으로서 교육과정을 개발한다. 어
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