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결론
교육의 일차적 관심은 가치로운 것을 가장 온당한 방법으로 조직화하여 전수하는 것에 있다. 그러나 그 실현과정에 있어서의 실제문제에는 심리학적 지식에 도움을 구하게 된다. 이에 따라 교육심리학은 교육학과 심리학의 중간적 위치
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성을 깊이 이해하고, 그에 맞는 효과적인 상담 및 심리지원 방법을 개발하는 것은 교육자로서의 저의 중요한 임무입니다. 또한 기술의 발전은 모든 분야에 혁신을 가져오고 있으며, 상담 및 심리지원 분야 또한 예외가 아닙니다. 인공지능(AI)
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을 갖고 있는 주제에 대해 연구를 진행할 수 있다. 필자가 교육심리학 분야에서 관심 있는 교사의 역할에 대해 좀 더 확인할 수 있을 것이다. 학생들의 교사에 대한 만족도와 학업성취도가 유의미한 관계를 갖고 있다면, 단순히 교사가 지식을
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구방법에 대하여 설명하고 자신이 관심 있는 교육현상에 대하여 생각해본 후 이 현상과 관련한 연구주제를 한 가지 설정하여 간단한 연구방법을 설계해 보았다. 교육심리학은 학습자, 교수학습, 교수자, 평가를 주제로 교육과 관련된 광범위
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교육심리학을 공부하여야 한다는 사실을 이 글을 통해 알아 볼 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
교육심리학 [educational psychology, 敎育心理學] (두산백과)
교육심리학 연구와 실천의 만남:
학교심리학과의 협력을 통해*
김 정 섭.2010 1. 서론
2.
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바탕으로 연구자들은 특수한 독서그룹 운영프로그램을 만들었다. 이 프로그램으로 인해 학생들의 읽기능력 점수가 30% 향상되었다면 교육심리학의 연구가 교사들에게 더 효과적인 독서그룹의 운영방안에 대한 정보를 제공하였고 교사들은
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에서 발생될 수 있는 여러 문제 상황을 전제로 하여 최적의 해결방안을 모색하고 탐구하는 학문분야이기 때문에 앞으로 교육심리학은 교육자의 역할이 요구되는 모든 직무에 적용될 수 있다고 보는 것이 합리적이라 생각한다. 현재 교육심리
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에서 발생될 수 있는 여러 문제 상황을 전제로 하여 최적의 해결방안을 모색하고 탐구하는 학문분야이기 때문에 앞으로 교육심리학은 교육자의 역할이 요구되는 모든 직무에 적용될 수 있다고 보는 것이 합리적이라 생각한다. 현재 교육심리
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(5) 학습 및 교수방법의 개발
(6) 교육 현장에서의 문제점 해결
(7) 교육에 대한 상식적 접근 비판
5. 교육심리학이 탐구한 영역의 문제들
(1) 학습자에 대한 이해
(2) 학습에 대한 이해
(3) 교수에 대한 이해
(4) 생활지도 및 상담에 대한 이해
(
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교육심리학』 -이옥형, 이종수, 임선빈 共著- <집문당>
『敎育心理學新論』 -진종일 著 - <동문사>
▶ 참고 논문
『교육 심리학 : 그 학문적 성격과 과제』 - 이성진 -
<교육심리연구 Journal of Educational Psychology 1996, Vol. 10, No. 1>
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