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철학」, 형설출판사
정영근 외/「교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사」, 문음사
전태련/ 2003,「함께하는 교육학」, 형설출판사
외관생/「여성운동의 어머니인 엘렌케이 여사에 대하여」, 신여성
김경식/ 「교육사 철학신론」/ 서울: 교
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도덕철학과 인간교육에 대한 연구」원광대학교 교육대학원 석사학위논문
안대열(1995)「무용경험과 실존주의적 가치와 교육의 중요성」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
안인희(1990)「에밀-루소의 교육론」양서원
오지환(2006)「독
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도덕교육의 문제점과 개선방안, 1983
8. 신종주(2001), \"도덕교육평가의 통합적 접근\", 『대구 교육』 제35호.
9. 유병렬(1998), \"도덕·윤리과 목표론\", 한국도덕윤리과교육학회 편, 『도덕·윤리 교과교육학 개론』, 교육과학사.
10. 유병렬, 도덕
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철학자) 저, 박철홍 역, 아동과 교육과정 경험과 교육, 문음사, 2002.
노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2011.
윤재흥, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2012. 교육심리학 1] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시
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교육에서 중요한 것은 행위자의 도덕법칙의 보편성에 대한 이해, 도덕적 가치에 대한 확고한 신념 그리고 자유의지에 의한 자율적 실천이다. 도덕의 보편성과 도덕교육적 논리의 모색, 이명준, 한국교육, 1997, p50~51
인지 도덕발달론에 기초한
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교육, 문음사, 2002.
노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2011.
윤재흥, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2012.
김영애, 자기성장을 위한 성격심리학 (성격심리학자들의 삶과 이론), 시그마프레스, 2016. 교육심리학 1] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성
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철학, 심리학, 교육학을 통합하여 도덕교육의 윤리적 기초를 세워놓았다.
이러한 점에서 보다 근원적인 도덕적 판단능력을 기르는 교육은 우리교육에도 큰 시사점을 주고 있다.
Ⅲ. 결 론
도덕발달은 다른 모든 발달처럼 일정한 원칙을 가지
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론
본문에서 보았듯이 각 교육관마다 주장하는 바와 교육의 원리는 저마다 다르다. 그러나 교육이 실제적인 문제를 해결하기 위한 통로가 되어야 한다는 주장은 교육철학의 현실성을 대변하는 것으로 인정되고 있는 것에 동의한다.
21세기에
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교육(페스탈로찌교육)의 사상
1. 삼육론(三育論)
2. 가정교육론
1) 개념
2) 목표
3) 내용
4) 방법
5) 체제
3. 인간성 삼단층론(人間性 三斷層論)
1) 자연적 상태
2) 사회적 상태
3) 도덕적 상태
4. 사회교육론
1) 전인교육
2) 직업교육
3) 민중
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철학대사전 (서울 : 성균서관, 1977), p. 705.
14 R. F Mckenna, Philosophical Theoies of Education (New York University Press of America, Inc.), p. 186.
15 정길영, \"St. Augustinus의 교육론,\" 교육철학, 제18집 (한국교육철학회, 2000), p. 298.
16 E. J. Power, Educational Philosorhy (New York
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