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교육심리학, p.244.
E. 도덕 교육에의 시사점
넓은 의미에서 학교에서 이루어지는 모든 도덕 교육에 대한 시사점은 다음과 같다.
1. 도덕 교육에의 시사점
첫째, 도덕교육에서 부모와 교사의 역할이 매우 중요하다. 부모는 사회의 주요 가치와
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교육과정의-심리학적사회적-기초-인지심리학피아제-이론
행동주의 교육과정 요약(등장배경, 관점, 교육목적, 특징, 평가, 장단점). http://blog.naver.com/seodeo11/50087699680
피아제(Piaget)의 도덕성 발달 이론 - 네이버 블로그. https://blog.naver.com/rhkrtjdaks1
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, 이러한 활동은 개인의 성장뿐만 아니라 공동체의 복지 향상에도 1. 봉사의 정의
2. 봉사의 중요성
3. 행복한 왕자 이야기 개요
4. 행복한 왕자와 봉사의 연결점
5. 도덕과 수업에서의 구체적 활용방안
6. 기대되는 교육적 효과
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평가적 명명(命名)에 불과하다고 주장하면서 반대했다.
이상에서 중고등학교 도덕과의 학년 목표는 7, 8학년과 9,10학년 별로 그 특성이 양분되어 있으며, 각각 구분되는 2개의 도덕교육전통에 의해 이론적으로나 실제적으로 지지되고 있음을
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사회변천을 겪게 될지도 모른다. 이에 대비하여 보편적인 도덕률을 지키며 언행이 일치되는 도덕적인 인간을 길러내야 할 것이다.
4. 인정한 사람 일정한 시기에만 한정되어 있는 학교 교육뿐만 아니라 사회교육으로서 평생교육이 이루어져
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교육현장에 주는 기본원리를 요약해보면 도덕교육의 목적은 각 개인의 최적의 발달에 있으며 사회적 환경과 인지적 발달과 관련을 갖는다. 따라서 교육 프로그램은 개인의 수준에 맞추어 발달에 영향을 미칠 수 있도록 환경적이며 개인적인
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어나는 다양한 문제들을 학생 스스로 생각하여 토의하게 하여 도덕적 안목과 민감성을 길러 주도록 한다.
(2) 시사성이 강하거나 지역화 할 수 있는 내용은 시대 상황이나 지역사회에 적절한 학습자료를 준비하여 지도하되, 도덕과 교육목표
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도덕교육이 교사의 고유한 권한으로 되어 있다. 교사가 사회의 덕목을 전수하는 것을 당연하게 여긴다. 국가에서는 도덕 교육과정- 물론 국책 과목으로서 정권 유지의 차원에서 교육과정에 집어넣었다는 일부 주장도 있지만- 을 만들어서 교
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도덕적 인간을 형성함에 있어 환경적 요인의 중요성을 강조하여 도덕교육 분야에 있어서의 사회윤리적 도덕성의 형성을 지향하는 도덕교육이 요구되며 이는 곧 사회정의가 살아 있는 도덕공동체의 형성과 그 운영에 참여하고 또 그 구성원
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사회의 위대한 것들을 동경하도록 만드는 ‘마음의 습관’을 제공해 줄 수 있어야 한다.
⑤다른 한편으로 도덕교육의 목표는 구체적 질서로서 존재하는 것 그리고 하나의 유산으로서 전통에 대해 전수하는 역할과 함께 그것에 대한 ‘비판적
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