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형성평가 및 종합평가로 구별하여 교원 평가를 수행할 필요가 있다. 여섯째, 현직 교원 평가만이 아닌 직전교육 및 자격평가 등에 관한 연구도 필요할 것이다.
참고문헌
곽재석(2004), 미국 무능한 교사는 정년을 보장받을 수 없다, 주간 교육정
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평가에서 평가만족과 활용에 관한 연구, 충남대학교, 2003
김통원, 한국 사회복지시설 평가의 현황과 발전방안, 한국카리타스, 2006
송재성, 사회복지시설 평가의 의미와 정책과제, 한국보건사회연구원, 2004
최홍기, 한국과 일본의 사회복지시
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<7장 기획과 의사결정>
<8장 정책 결정>
<9장 인사관리>
<10장 재정관리>
<11. 의사 전달>
<12 슈퍼비전과 컨설테이션>
<13 리더쉽>
<14. 욕구조사 및 평가조사>
<15 사회복지조직의 책임성과 변화>
<16 사회복지 역할분담>
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교육 정책에 따라 교사가 많은 영향을 입는 것이 사실이지만, 교실내에서 교사의 재량권이 충분히 주어지는 것 또한 사실이다. 여러 가지 현실적인 제약이 따르지만 교사의 관심과 열정으로 아이들에게 민주시민으로서의 자질을 길러주도록
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진단평가
1.덴버(Denver)발달선별검사
2.한국판 유아발달 선별검사(DIAL-3)
3.베일리(Bayley) 영아발달검사
4.교육진단검사(PEP-R)
5.한국 아동 · 청소년 행동평가척도(K-CBCL)
교수전략
1.운동발달 영역의 교수
2.인지 영역의 교수
3.언
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교육 프로그램 및 기타 자율적 교육 활동 등으로 학교교육에서 행해지고 있다.
개별적인 학습 활동을 촉진할 수 있는 환경과 자원을 마련해 주어 학습하는 방법과 관련된 기술, 지식, 태도 등을 배울 수 있게 하고, 학생 스스로 학습 능력을 신
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절대적인 기준(규범적 기준)과, 상대적 기준이 있다. ③ 측정자료의 출처는 클라이언트(또한 서비스를 받는 사람), 프로그램 실천가, 클라이언트주의사람, 기 록된 자료, 판정자 등이 있다.
사회복지조직의 책임성과 변화Ⅰ. 사회복지조직의
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절대기준평가: 교육목표달성도의 평가, 준거지향평가
└자기지향평가: 인간의 존엄성에 기초
(4)┌총괄평가: 목표도달정도를 최종적으로 평가(학기, 학년 종료시)
├진단적 평가: 사전학습, 학습곤란 진단(단원, 학기, 학년초에 실시)
└형성
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형성평가
1. 슛할 때 정확한 자세는 무엇일까요?
2. 슛의 종류는 무엇이 있나요? 1. 단 원 명 : 농구
2. 단원의 개관
3. 교수 - 학습 목표
4. 단원의 발전 계통
5. 단원의 내용
6. 단원의 학습 및 지도 계획
7. 지도상의 유의점
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평가
3). 쓰기 결가 평가 방법
① 총체 평가법(holistic assessment)
② 분석 평가법(analytic assessment)
③ 쓰기 결과 보고법
④ 논술형 평가
4. 쓰기 평가 도구
1) 진단 평가
2) 수행평가가 결합된 교수·학습 지도안(1차시)
3) 수행평가가 결합
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