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상대평가는 선택 메커니즘으로서만 유용할 뿐 \'학습을 통한 성장\'이라는 교육의 본질과는 거리가 멀다. 입시를 치밀하게 구분할 수밖에 없다는 논리가 강하지만 꼬리는 몸만 흔들고 있다. 물론 고교 내신을 절대평가로 바꾸려면 제거해야
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교육의 장면에서 일정 기간 동안 전개된 수업활동이 모두 끝난 시점에서 학기말 고사나 학년말 고사를 통해 원래의 교육목표가 어느 정도 실현되었는지를 최종적으로 확인하는 평가활동이다. 이러한 진단평가, 형성평가, 총합평가는 우리 학
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평가목적에 따라 절대적기준과 상대적기준을 활용하여 인사고과에 반영하는 것이 직원들의 신로되를 증대시키는 방안이 될 것이다. 예를 들어 모든직원들의 역량을 높일 수 있는 지식이나 업무내용에 대한 교육훈련과정들은 절대평가를, 승
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평가항목
(평정사항)
현행 평가항목 관련 교원 직무분석 없음
교원의 직무에 관한 표준 설정
직무와 관련된 평가항목 및 내용의 조정, 가중치 부여
평가결과
미공개
평가결과의 본인 통보
평가체제 법적 근거
단독 법규 없음
교육공무원승
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평가 유형(상대평가 대 절대평가)에 따른 2016-2019 수능 영어 독해 지문의 어휘 복잡성 비교. The SNU Journal of Education Research, 28(3), 85-110.
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002506819
김보경, 김세영, 이예
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교육과정(교과서) 편성권과 평가권을 돌려주어야 한다.
3. 대안으로서의 수행평가체
지금과 같이 전 과목을 다 평가해야 할 이유가 없고, 실제로 수행 평가가 부담스럽게 느껴지는 원인도 아직도 상대평가체제에 대한 고정관념이 곳곳에 배
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교육과정
9. 스킬백의 학교중심교육과정
10. 학교조직의 특성
11. 형성평가 도구를 제작할 때 유의해야 할 점
12. 피터스의 교육의 준거
13. 블록타임제
14. 절대평가와 상대평가의 장단점
15. 집중이수제
16. 보울스와 긴티스의 경제적 재생
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진단에 활용
- 적응상의 문제를 발견하고, 해결을 위한 지도 및 상담을 위한 기초자료
(4)상대평가와 절대평가
1) 상대평가와 절대평가 한마디 요약
- 절대평가 : 절대적인 행동기준에 어느 정도 도달했는지에 바탕을 둠
<발달적 교육관>
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1. 타일러의 교육과정개발모형
2. 중핵교육과정
3. 학교조직의 특성
4. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
5. 평가의 신뢰도를 높이기 위한 방법
6. 절대평가와 상대평가의 장단점
7. 자유학기제
8. 집중이수제
9. 형성평가 도구를 제작할
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12. 인지적 도제이론
13. 목표기반시나리오
14. 발견학습모형
15. 상황학습이론
16. 상보적교수법
17. 기대가치이론
18. 평가에 있어서 신뢰도를 높이는 방법
19. 절대평가와 상대평가의 장단점
20. 형성평가 도구를 제작할 때 유의할 점
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