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수행할 수 없다. 성은 단순히 지식 때문에 발생하는 문제가 아니고 사회, 문화, 심리, 종교 등 복합적으로 작용한다는 점에서 이를 종합적으로 이해할 수 있는 교사의 전문성이 요구된다. 그러나 많은 경우 교사의 성교육에 대한 전문성 문제
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교육 프로그램으로 갈 권리가 있고, 개별화된 교육을 받고, 가능한 제한적 환경보다는 열린 환경에 배치되어야 하고, 학교가 준비하는 서비스는 확산되고, 서비스 결정절차가 합당해야 하고, 이런 서비스를 제대로 받기 위해서는 진단 평가가
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수행하며, 학생 스스로 정보통신기술을 통해서 다양한 음악적 경험을 할 수 있게 한다
5) 개인차를 고려하되, 각 학생의 특성을 살려주는 음악과 수업이 되도록 한다
Ⅶ. 미술과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 미술과의 ICT 활용 기본 학습
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상대국가 대학의 수도 920개교에서 2,130개로 급격히 늘어나고 있는 실정이다.
우리나라의 시도 교육청의 국제교육협력활동 현황을 살펴보면, 서울 교육청의 경우 일본 동경도 교육위원회와 1972년에 교류협정을 체결한 것을 시작으로 현재 협
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교육성취, 수업자세, 학생의 계층적 배경을 기준으로 삼아 학생들을 유형화한다.
교사와 학생은 각자의 자아개념과 상대에 관한 지식을 바탕으로 상호작용한다. 블랙리지와 헌트(Blackledge and hunt)는, 교사들은 교사로서의 자신의 역할에 대한
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교육)프로그램
1. CIRC 프로그램의 목적
2. CIRC 프로그램의 절차
1) 이질적인 모둠 구성
2) 읽기 이해를 위한 직접 교수(Explicit Instruction in Comprehension Strategy)
3) 이야기 관련 활동(Story-related Activities)
4) 평가(quizzes)
5) 홀로 읽기(indepentent reading)
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수행을 위한 실제적인 방안
1) 상담자로서의 역할 수행을 위한 전문성 교육
2) 현직 교사의 연수제도 강화
3) 교사로서의 역할에 충실할 수 있는 양질의 대학교육 실시
4) 교사 스스로의 바람직한 역할 인식
Ⅲ. 결론
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교육과 관련한 다중지능이론 교육현장에서 기여하는 점과 보완해야 할 점을 설명해 보았다. 수학 교육에서 다중지능이론에 대한 논의, 적용, 교육결과에 대한 고찰은 개별화교육에 한 걸음 다가설 수 있다는 데에 의미 있고 소중하다고 하겠
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교육의 이론과 실제. 원미사.
오혁진(2009). 평생교육론. 동의대학교.
권이종 외(2000). 평생교육의 실제. 교육과학사.
김남선(2001). 평생교육개론. 형설출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육방법의 원리
1) 탈정형성의 원리
2) 자발성의 원
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교육 효과를 가져다준다는 것을 알 수 있다. 아리스토텔레스의 덕 윤리. 중용의 정도를 도덕적으로 판단하고 실천함으로써 습관화, 내면화 시키며 그로서 덕을 실현하고 궁극적인 행복에 도달하는 것. 이 한마디로 정리할 수 있지 않을까.
경
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