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교육의 모습을 새롭게 구안하여 제시하는 것이다. 그 답은 사회의 어느 한 측면에서의 개혁이나 변화를 추구하는 것이 아니라, 건강한 국민 정신의 회복에 막강한 영향력을 행사하는 핵심적인 교육 세력들이 서로 상보하여 교육 역할을 수행
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교육의 모습을 새롭게 구안하여 제시하는 것이다. 그 답은 사회의 어느 한 측면에서의 개혁이나 변화를 추구하는 것이 아니라, 건강한 국민 정신의 회복에 막강한 영향력을 행사하는 핵심적인 교육 세력들이 서로 상보하여 교육 역할을 수행
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교육에 필요한 자료를 수집하고 분석하며 종합하는 일련의 과정이 평가인 것이다. 미술교육에서의 평가는 교육 현상의 어떤 측면에 관해 정보를 얻는 과정이며 가치를 결정하는 것이다. 평가 방법에는 진단평가, 형성평가, 총괄평가가 있으
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평가의 개념
1) 검사,측정,평가
2) 교육평가의 기능
3) 교육평가의 난점
2. 교육평가의 유형
1) 최대 수행 능력과 대표적 행동의 측정(측정의 본질에 따라 구분)
2) 배치,형성,진단,총합 평가(수업의 연계에 따라 구분)
3) 상대평가와 절대평
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교육과학사 [1] 서론
1. 연구동기: 입시문제와 한국 전반적 교육문제와의 유기성
2. 문제제기: 현재 한국 교육의 방향을 결정하는 입시 위주의 교육
3. 연구방향설정: 한국의 대학 입시제도의 문제점들과 그 원인 진단 및 대안 모색
[2]
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교육과정. 교육부고시 제1998-11호. 교육부.
김병하(1998). \"국민공통 기본교육과정의 운영방안\". 특수학교 교육과정의 효율적인 운영. 1998년도 특수교육학회 추계학술심포지움, 35-46.
Pugach, M.C., and Warger, C.L.(1996). Curriculum trends, special education, and
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상대주의
Ⅲ. 포스트모더니즘을 바라보는 두 가지 시각
1. 후기 모더니즘
2. 탈 모더니즘
Ⅳ. 포스트모더니즘과 교육
1. 서론
2. 전환기적 시대에 나타난 포스트모더니즘의 교육에 관한 대표적인 견해
Ⅴ. 포스트모더니즘의 교육적
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교육
-상대주의 relativism (ethical) : 도덕 개념들은 상대적이며, 변할 수 있으며 관습적 성격을 지닌다고 보는 도덕 본질에 관한 해석 방법론적 원리 중의 하나이다. Ⅰ. 포스트모더니즘의 등장
1. 서론
2. 시대사적인 측면에서의 포스트모
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평가제는 교육의 과정에 대한 평가에 초점을 두며 전문적인 컨설팅이 가능한 접근 방식을 취해야 한다.
셋째, 유치원 평가제와 장학지도를 각각 특성화하여 조화롭게 통합되도록 할 필요가 있다.
넷째, 유치원 평가제를 전문적으로 수행할
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평가라 할 수 있다.
구체적인 평가의 관점으로는 수행 평가를 제안하고자 한다. 수행 평가는 말하고 듣고 읽고 쓰는 실제적인 국어 수행 능력을 평가하는 것이라는 점에서 국어교육의 본질에 적합한 평가라 할 수 있다. 수행 평가의 관점을 도
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