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형성평가
5. 열린학습 모형
열린교육이란 교사가 학생전체를 대상으로 가르치는 수업을 최소화하고 학생들은 자신들의 흥미에 따라 학습해 가며 충분한 자료를 통해 능동적으로 학습에 참여하고 스스로 주도하는 교육방법을 말하며 열린학
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교육, 도덕수업)의 수행평가
도덕과는 인간으로서 마땅히 지키고 실천해야 할 보편적이며 이상적인 가치들과, 우리 사회에서 바람직한 생활의 기준이 되는 도덕 규범과 가치들을 내면화시켜 올바른 행동 습관을 기르는 동시에 다양한 도덕
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평가는 학생을 비교하는 상대평가가 아닌, 학생 각자의 성취도나 변화를 진단하 절대평가가 되도록 한다.
▶특별활동의 평가는 총괄평가적 성격보다는 형성평가적 성격을 지니도록 한다.
▶특별활동 평가에 있어서 학생 개개인의 발달, 변화
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수행할 수 있는 지식이나 기술의 수준을 의미하며 이러한 점수를 준거점수라고도 한다. 준거참조평가는 개인의 성취수준과 어떤 영역을 어느 정도로 가르쳐야 하는지를 판단할 수 있다. 교육이 잘 이루어졌다면 상대적인 위치로 학습자를 판
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교육환경의 개선으로 일반교육 중심의 특수교육을 제시하고 있는데, 이는 중증장애 아동을 포함한 장애아의 통합지향의 특수교육이란 세계 특수교육의 큰 흐름을 형성해 가고 있다. 진흥법에 제시된 통합교육은 한국 특수교육의 새로운 방
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교육과정의 진단 및 개정에 반영하며, 학습 목표의 성취 여부뿐만 아니라 교사 자신의 수업 방법의 질을 평가하는 자료로 삼는다. 학교 교육 현장에서는 결과 위주의 평가 방법이 학습자의 변화 과정을 중시하는 수행평가로 전환되고 있으며,
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절대적으로 시급하다. 외국의 경우에서도 볼 수 있듯이 거창하고 새롭게 만드는 교재가 아니더라도 기존에 나와 있는 영상물들을 미디어 교육의 목적에 맞게 재편집하고 활용할 수 있다면 사실 커다란 재원이나 노력이 요구되는 것이 아닐
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교육방법, 교육과정, 교육평가, 교육정책, 교사-학생 관계를 토대로 비교종합해보면 다음과 같다.
관점
교육현상
모더니즘 관점
포스트모더니즘 관점
인 식 론
행동주의, 인지주의, 객관주의
실증적, 고전적, 분석적, 구조적
주관주의, 상대주
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교육에 힘쓰도록 하고, 문학의 창작 지도에서는 개작, 모작, 생활 서정의 표현 등 작품의 심층적 감상을 돕는 학습활동과 작품에 대한 정서적 반응을 표현하는 것 등을 포함한다.
Ⅶ. 요약 및 결론
국어과 수업을 통해서 향상시키고자 하는 창
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진단
↓
8. 최종연구보고서 완성
.1)-7)의 내용 종합, 연구결과 정리
연구보고서
※ 연구절차는 예시 사항이며 연구주제 및 연구자의 의도에 따라 변경할 수 있음
7. ICT활용 교수·학습과정안 제작 절차
가. 교육과정 분석
나. 스토리보드 작성
다
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