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신체나 생리적인 차이와 특성을 이해하면서 남녀평등과 신뢰 및 협력을 기반으로 하는 태도와 지식을 습득하고 성폭력에 대한 예방과 대처방법에 대한 지식을 습득함으로써 건전한 성의식과 태도를 갖게 하는 것이다. 유아 성교육이 필요한
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성취감을 신장하고 심성을 순화시키도록 한다.
2) 활동 내용
활동명
실시장소
기대효과
단체 수련 활동
덕유 교육원
소속감, 협동심 함양 및 구성원과의 친교
래프팅 수상훈련
임천강
애향심, 협동심 함양 및 탐구 정신 고취
청소년 금연교실
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교육적 활용 : 가능성과 한계점. 방송통신교육논총 제11집, 한국방송대학교 방송통신교육연구소, 1998
임학빈 / 인터넷을 이용한 학습자 중심의 경영교육, 충남대학교, 1999
한석현 / 안녕하세요 인터넷 길라잡이, 서울 : 정보문화사, 1999
허운나 /
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성
Ⅴ. 생활지도상담의 과정
1. 상담 전 단계
2. 촉진적 관계 형성단계
3. 문제파악 단계
4. 문제해결 단계
5. 종결단계
Ⅵ. 생활지도상담의 사례
1. 예방을 위한 세심하고 지속적인 관찰
2. 상담활동 강화
3. 상담과정에서 다양한 방법
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교육용 소프트웨어들을 살펴보면, 멀티미디어 요소들이 사용자와 컴퓨터간의 다양한 상호 작용을 통해 학습의 흥미를 유발시키고, 주어진 목표에 도달하기 위해 다양한 기법을 이용하여 프로그램 되어 있다. 소프트웨어 개발자의 입장에서
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사례를 막기 위해 업체별 특성을 잘 따져 학생의 학습취향과 수준에 맞는 업체를 골라야 한다고 말한다.
먼저 교재 축제자가 교육현장에서 실무경험이 많은 전문가인지 확인해야 하며 프로그램이 다양하고 업데이트된 자료가 풍부한 곳인지
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심성 수련활동의 실시, 계기 교육을 적극 실시한다. 그리고 어린이 인성 일기 쓰기를 적극 장려하며, 인성생활 실천 체험학습 프로그램도 개발하여 적용하면 인성교육의 효과를 증대시킬 수 있을 것이다.
교사들은 어린이 행동의 긍정적인 면
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성·기능, 그리고 매스 커뮤니케이션이 청소년에게 미치는 영향과 교육적인 과제에 대해 살펴보았다.
청소년에게 많은 영향을 미치는 매스 커뮤니케이션의 이용을 보다 효율적으로 하여 건전한 어린이들과 청소년들의 배출이 이루어 져야
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교육의 개념
Ⅳ. 컴퓨터와 구성주의 학습관
Ⅴ. 인터넷의 교육적 활용
Ⅵ. 국내?외 사이버대학
1. 미국
2. 한국
Ⅶ. 인터넷을 활용한 수업의 교육적 특징
Ⅷ. 인터넷 활용 교수-학습 모형(사례)
1. 교수-학습의 유형에 따른 구분
1)
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교육적 원인
(3) 가정적 원인
(4) 심리적 원인
3. 왕따의 특징
(1) 가해자의 특징
(2) 피해자의 특징
4. 우리나라 왕따문제 실태 및 현황분석
5. 왕따극복 프로그램 기획 제안
6. 왕따문제 해결방안 연구
7. 결론 및 나의의견
<참고자
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