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중심으로 전환
1) 절차진행에 대한 지원서비스 강화
2) 제도의 개선 및 절차의 간소화
3) 민원인의 편의성 제고
2. 심사관의 경쟁력 강화 추진
1) 전문교육강화
2) 심사관의 국제적 역량 강화
3) 심사환경의 최적화
3. 세계속의 특허행정 구
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평가시스템의 문제
2) 경제적 성과에 대한 지나친 집착 및 경쟁 확대
3) 팀워크와 직무역량을 해친다.
4) 잠재력 발견 기회의 감소
(3) 목표관리 시스템에서 원래의 취지와는 다르게 결과에 의한 성과만을 중시하는 경향이 있어서, 인간존중,
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교육 지원정책에 관한 연구 : 국내외 교육프로그램 운영사례 분석을 중심으로, 단국대학교 대학원 박사학위논문
MAN 일자리보고서팀(2017), 『제 4의 실업-4차 산업혁명 시대 직업의 종말』, 매일경제신문사
Schwab, Klaus 저(2017), The Fourth Industrial Re
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교육을 실시해야 하는 것이며 이를 위해 많은 교육프로그램을 연구하고 계발해야 함이다.
◆ 참고문헌
▶김성희 허혜경(1998), 유아발달, 교육과학사
▶이경희 이태영(1989). 유아사회교육의 이론과 실제, 양서원
▶이은화 김영옥(1993), 유아
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교육프로그램 등의 적극적인 사회활동의 참여가 요구되고 있다. 그러나 무엇보다도 노년기를 건강하게 보내기 위한 긍정적인 태도를 갖고 생활하며 다가오는 죽음에 대해 긍정적으로 수용할 수 있는 태도를 갖추는 것이 중요하다고 할 수 있
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중심의 교육프로그램 설계와 평가
각자에게 요구되는 역량의 요구수준과 진단결과간의 차이를 메우는 차원에서 교육 · 학습은 이루어져야 합니다. 이때 진단결과는 자기평가의 결과일 수도 있고 고과 결과로서 상사의 평가결과일 수도 있습
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교육프로그램이 활성화
⑨ 아동복지서비스를 전문적으로 수행할 수 있는 전문인력 배출
학제간 연구, 다양한 실천 장에서 필요한 기법의 개발과 실습을 통한 학습 등이 더욱 절실하다. 아동복지를 위한 일반전문가로서 사회복지사와 함께
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종합성이다.
2) 예방기능이다.
3) 가족중심적 체계이다.
4) 통합성이다.
5) 발전지향적이다.
6) 유연성이다.
7) 지역·문화·성(性) 등에 따른 서비스 제공서비스…
8) 결과중심에 의한 평가이다.
4. 아동복지 서비스의 결론
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평가(특화사업중심) ※별첨자료참고
@내용평가
7.실습기관의 문제점 및 강점
8.실습시 도움이 되었던 주요교육 및 내용
9.실습시 가장 부족했던 부분
10.실습총평 및 소감
※ 실습기관의 사업개요
<<가정복지사업>>
<<아동복지사업&
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교육프로그램이 활성화
⑨ 아동복지서비스를 전문적으로 수행할 수 있는 전문인력 배출
Ⅴ. 결론
정부와 지역사회의 아동복지에 대한 투자는, 아동이 보호의 대상만이 아닌 권리의 주체로서 아동의 최선의 이익을 최우선할 수 있도록 아동
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