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교육기관의 유형
2.1. 도서관
2.2. 문화센터
2.3. 대학부설 평생교육원
2.4. 직업훈련기관
2.5. 시민대학
3. 평생교육프로그램
3.1. 도서관: 독서토론 프로그램
3.2. 문화센터: 요리교실
3.3. 대학부설 평생교육원:
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검증
2. 이성에 대한 호감도 확인의 도구로서 비언어적 커뮤니케이션의 검증
Ⅵ. 논의
1. 결과에 대한 논의
2. 연구의 의의와 한계
참고문헌
부록
평가도구 - 음주가 이성을 향한 호감도에 미치는 영향 조사 (설문조사)
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평가 시, 평균 점수는 24.2점으로 나타났고, 연령이 많을수록 평균점수가 낮아지며, 인지기능저하자의 비율은 계속적으로 증가함을 볼 수 있었다.(통계청, 2011)
3. 노인의 의료이용 패턴
이러한 급속한 인구 고령화와 생산 가능인구 감소로,
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교육프로그램을 개발할 때 기업체의 산업교육목적 달성과 실제 산업교육과정이 효과적이기 위해서는, 전체 교육프로그램을 위한 교수체제개발 뿐만 아니라 실제 교수-학습상황에 적용되어질 수 있는 교실 수준의 교수설계도 동시에 고려되
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교육프로그램에 대한 강의
11:00 ~ 12:00 봄 학기 신 프로그램 정리
12:00 ~ 13:00 평가회의 및 지도평가
교과내용
관련사항
평생교육법 시행규칙[시행 2009.1.1]
[교육과학기술부령 제24호, 2008.12.31, 타법개정]
제1조 (목적) 이 규칙은 「평생교육법」
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평가하는 것이다.
둘째, 교수체제설계는 목적 지향적이다. 현장지향적인 교육목적의 설정과 구체적인 교수목표의 확인이 교수체제설계의 일반적인 특징이다.
셋째, 교수체제 모형은 학습자 중심이다. 학습자에게 필요한 다양한 교육적 경험
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. 서론
1. HRD교육프로그램 조사
1.1. 기업 내 HRD프로그램 현황
1.2. 관련기관의 HRD프로그램 사례
1.3. 산업별 HRD프로그램 비교
2. HRD프로그램 개발 과정
2.1. 요구 분석
2.2. 프로그램 설계
2.3. 프로그램 실행 및 평가
결론
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시초 방송통신대학교
1) 설립목적
2) 연혁
3) 특징
4) 수업방식
4. 기관방문
1) 대구 사이버 대학
2) 영진 사이버 대학
5. 사이버대학의 현황
6. 사이버 대학의 문제점과 개선방안
Ⅲ. 결론
1. 개별평가
2. 종합평가
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교육프로그램의 개념과 필요성
2. 평생교육프로그램 개발의 중요성
3. 현행 평생교육프로그램의 문제점
4. 학습자 중심의 프로그램 설계
5. 다양한 학습형태와 매체 활용
6. 지역사회와 연계한 프로그램 개발
7. 평가 및 피드백 체
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모든 요구를 목록으로 작성한다.
2. 요구순위를 설정한다.
3. 요구를 순위별로 나타낸다.
4. 프로그램으로 실현될 요구를 선정하고, 그 당위성을 기술한다.
5. 사정된 요구를 목표로 전환한다.(평가를 위해 가능한 구체적으로 기술)
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