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교과 교사의 양성
(1) 일반 교과 교사: 교과이론은 전공학과에서 제공, 교직 관련 과목은 사범대학에서 제
공 4년의 교육 기간 중에 3년은 전공과목을 이수.
1년은 사범대학에서 교과교육학 과목과 교육실습을 이수.
(2) 예·체능 교사: 체육교
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효율적인 체육수업운영전략
상규적 행동 즉, 빈번히 발생하고 수업의 흘므을 방해하거나 저지할 가능성이 있는 모든 종류의 학생 행동을 관리해야 합니다.
설명, 피드백, 시범을 사용하여 절차에 대한 구체적인 지도가 필요합니다.
절차를
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교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아
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교과교육학 탐구, 교육과학사, 1994.
최현섭 외, 국어교육학의 이론화 탐색, 일지사, 1995.
최혜실, \'文學理論과 文學敎育理論과의 關係 規定을 위한 試論, 국어교육85-86호, 1994.12.
황원구 외, 인문과학과 가치, 서문당, 1977.
Eisenhart, Margaret A., Howe
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교과교육학의 내용적 지식(content knowledge)이 필수적이라는 지적을 고려할 때, 유아를 위한 수학교육 내용 체계의 수준에 대한 이해가 필요해 보인다. 이러한 측면에서 2013 3~5세 연령별 누리과정 수학적 탐구하기의 세부내용은 연령별 수준 차
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로 인간과 환경간의 상호의존적 관계를 인식하고 가족의 식생활이 개인과 환경에 어떠한 영향을 미치는지를 주관적 객관적으로 측정할 수 있으며, 인간과 환경 양자간의 공존을 위해 인간이 어떠한 식생활을 전개해야 하는지 그 방향을 제시
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작은 차이도 성 차별성의 한 부분을 차지하여 우리 사회의 잘못된 고정관념에 한 영향을 끼칠 수 있다는 것을 알았다. 구체적인 자료를 보니 우리 사회에 이것 말고도 우리가 차마 알지 못하는 부분에 얼마나 많은 성차별이 나타나 있을까 하
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. 불변적 순서에 관한 쟁점-횡단적 연구에 의한 자료가 대부분.
나. 퇴행의 문제-단계의 순서에서 퇴행이란 현상은 일어나지 않는다고 주장.
다. 단계에서 단계로의 이행 문제-사회화에 의한 도덕적 발달단계 발달을 인정 하지 않음.
라. 단계
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교육학, 교과교육학, 교육방법학 등의 영역에서의 학문적 연구 활동 등이다.
종합대학은 교사의 계속교육의 과제를 성취하는 데 있어서 중요한 역할을 하고 있다. 예로 헷센의 훈령에 의하면 이론과 실천의 결합을 촉진하기 위하여 우수한
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교과교육학 탐구. 서울: 교육과학사.
김덕기(1996). 영어교육론. 서울:고려대학교 출판부.
박인우(1997). 대학교육에서 인터넷 가상토론의 비동시성과 토론자의 내향성/외향성간의 상호작용 효과 연구. 교육공학연구, 14(2), 25-49.
박인우(1996). 학교
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