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교과교육학연구 제2권 2호, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 역사신문제작수업(역사신문만들기학습)의 특성
Ⅲ. 역사신문제작수업(역사신문만들기학습)의 의의
Ⅳ. 역사신문제작수업(역사신문만들기학습)의 준비
1. 교수-학습의 준비 과정
1) 교사
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교과교육학연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육과정 지역화(지역화 교육과정)의 개념
Ⅲ. 교육과정 지역화(지역화 교육과정)의 목적
1. 생태환경의 관점
2. 토착적 관점
3. 사회변동의 관점
4. 평생 학습의 관점
5. 교수?학습이론의 관점
Ⅳ. 교
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교과교육론
이 책은 교과교육학 전공서로써 강의법에 대한 설명뿐만 아니라 교과교육이란 무엇인가 교과란 무엇인가 등 교사에게 필요한 많은 내용들이 포함 되어 있는 책이다. 교사가 되기전에 한번정도 읽어 보면 많은 도움이 될 책이다.
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교과교육학연구
김대현 외 3명(1999), 프로젝트학습의 운영, 학지사
신세호(1988), 컴퓨터교육 활성화를 위한 CAI프로그램 개발 및 현장적용 연구, 한국교육개발원
소안중학교(2001), 수준별 학습 팀의 선택적 인터넷 정보 탐색 및 토의를 통한 창의
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교과교육학의 평가방향 탐색, 인천교육대학교 초등교육연구소, 1996
김수환·박경미 / 중학교 수학 교육과정 상세화 및 평가 기준 개발 연구, 서울 한국교육개발원, 1995
교육부 / 미술과 교육 과정, 대한 교과서 주식 회사, 1997
백순근 외 / 수행
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교과교육 전문가 양성.
+ 교원 양성 기관(우리나라)
+ 교원 양성 기관의 원천적 문제점.
+ 사범 대학 대학원
⑶ 교사의 교과교육 연구.
+ 교과교육 개선위한 ‘교과 교육’이론 정립.
+ 교과 교육학의 의의.
+ 교과
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교과의 전문적인 것이라 할지라도 그것이 교육목표나 내용을 평가하는 활동이라면, 적어도 출제방법이나 형태에 대한 전문적 이해를 위한 노력이 이루어져야 함을 인식해야 한다. 구체적인 사실의 기억보다 이해력을 묻는 내용을 출제하면,
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적합하며, 차세대 TV로 각광 받고 있는 벽걸이TV의 핵심부품으로 사용된다.
특히 대(大)화면이면서도 고화질의 실현이 가능하며 프로젝션과 LCD 등과는 달리 자기발광형 표 시소자이기 때문에 시야각이 매우 넓다.
이것은 어느 위치에서 보더
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교육학도로서 이에 대한 명쾌한 답을 준비하고 있지는 못한 것이 아쉽기는 하지만, 이 질문에 대한 절대적 답이나 객관적인 설명을 구하는 것도 무모하고 어리석은 것 같다. 이는 어디까지나 교육에 관여하는 구성원들이 체험을 통하여 이해
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, 이홍숙. (2005). 교육과정과 교육평가. 학지사
변영계, 김영환, 손 미. (2008). 교육방법 및 교육공학3판. 학지사
이용환. (2008). 농업 교육학 개론. 서울대학교출판부
임규진, 임연기. (2005). 교육행정학의 이해. 보성 1.서론
2. 본론
3. 결론
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