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학습 모형(SEM)의 개선방안, 영재교육연구
정동일(1999), 현장실습 중심의 전환직업교육 프로그램이 정서장애 고등부 학생의 직업적응력 향상에 미치는 효과, 현장연구논문
정완호·권치순·김재영·임채성(1996), 초등학교 자연과에서의 야외수
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교육의 패러다임을 바꾸는 것으로 인식될 정도이다. 이처럼 대학입학제도를 중요시하는 우리나라이지만 건국 이래 현재까지 대학입학제도는 크게 11차례의 변화가 있었다. 현재의 대학입학제도는 대학수학능력시험, 고등학교 생활기록부,
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학비가 거의 들지 않는데다 국가가 엄청난 지원을 하기 때문에 돈이 없어서 공부를 못한다는 말은 프랑스에서는 통하지 않는다.
학비 지원은 대학생에 국한된 것이 아니다. 사립학교에 다니지 않는 한 유치원에서 고등학교까지 학교에 내는
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교육주체들이 공교육 위기에 대한 깊이 있는 성찰을 통해 공교육 내실화 노력을 극대화해야 할 것이다. 교사들은 끊임없는 자기계발로 학교교육의 경쟁력을 높이고 학생들은 의존적인 학습태도를 버리고 자기주도적인 학습능력을 길러야 할
사교육 사교육문제, 사교육비 학원, 사교육(학원, 과외) 정의, 사교육(학원, 과외) 유형, 사교육(학원, 과외) 선택, 사교육(학원, 과외) 증가 원,
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대학에 가려면 남보다 뛰어난 무언가를 갖춰야 하고, 모든 사람이 공평하게 배우는 학교교육을 뛰어 넘으려면, 그 '무언가'를 줄 수 있는 사교육시장을 찾을 수밖에 없다는 것이다.
우리의 입시제도는 서로 밟고 밟히는 개미지옥과 다르지 않
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교육 요구조사시 자료는 학생설문조사를 가장 많이 활용하고 있어 교육의 실제활용성은 높은 편이라 할 수 있다.
4. 학년별 교육실시율은 초등학교에서 학년이 올라갈수록 높아지고 있으며, 중고등학교에서는 학년이 올라갈수록 낮아지는
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교육을 받는데 이 기간을 기초학교(Grund Schule)라고 하고, 초등학교에 해당한다. 10세가 되는 초등학교 4학년 때에 시험성적에 의하여 가장 우수한 학생은 인문계 중학교인 9년제 김나지움(Gymnasium)에 진학하여 대학 입시준비를 하고 그 다음 성
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대학과 교육대학에도 영재교육에 관한 과목이 개설된 경우가 거의 없다. 다만 대학원 과정에서 2-3학교가 전공선택으로 영재교육 과목을 개설하고 있다.
특수 목적 고등학교의 경우, 대체로 준대학 수준의 교육이 이루어져야 진정한 영재교
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교육목표로 초등학교 수준에서는 “다양한 일의 세계를 이해할 수 있는 폭 넓은 학습경험을 갖는 것”을, 중학교 수준에서는 “다양한 분야의 지식과 기능을 익혀 적극적으로 진로를 탐색하는 경험을 갖는 것”이다. 그리고 고등학교 수준에
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대학에 진학하기 힘들 것이다. 과별모집의 경우 학업 계획서는 전공하고자 하는 학문 분야에 준비가 충분히 되어있음을 보여주는 방향으로 서술하는 것이 좋다. 단지 자기가 모르는 내용까지 서술하여 얕은 지식을 뽐내는 것은 절대 금물이
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