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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 야외수업(야외교육)과 야외산행
1. 리더의 지시에 복종할 것
2. 필요한 장비를 갖출 것
3. 사전에 건강 상태를 점검할 것
4. 기상의 변화에 유의할 것
5. 경쟁적인 행동을 삼갈 것
6. 필요 없는 행동을 삼갈 것
7. 계획된 휴
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학교에서의 특성
2. 장애정도별 특성
1) 경도 정신지체아(간헐적 지원 요구)의 특성
2) 중등도 정신지체아(제한적 지원 요구)의 특성
3) 중도 및 최중도 정신지체아(다면적 및 전반적 지원 요구)의 특성
3. 연령별발달과 특성
1) 영유아기
2)
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과정에서 힘들었던 내용을 기입할 수 있다.
일시
년월일
학년/반
( )소집단
기록자:
단원명
이름
역할
1. 토의 주제
2. 토의 내용
3. 토의 결과
더 알고 싶은 점
아쉬운 점 혹은
토의시 어려웠던점
토의 흐름표 「중등학교 현대소설교육의 현황
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교육을 위한 학교중심의 통합교육과정 개발. 서울: 양서원
김재복(2000). 통합교육과정. 서울: 교육과학사
송인섭(1998). 인간의 자아개념 탐구. 서울: 학지사
홍영기(2001). 통합교육과정에서의 발생기능 확대방안. 초등교육학연구. 8(2): 163-179
홍
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교육의 특징을 설명한 것으로 맞지 않는 것은?
① 연령 제한이 없는 계속교육을 강조한다.
② 학습자의 자기 주도적 학습을 강조한다.
③ 교육에 있어서 융통성과 자율성을 존중한다.
④ 전문교육을 배제한 교양교육과정을 운영한다. 교
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파악 단계
2) 문제 탐색 단계
3) 문제 해결 단계
4) 적용 발전 단계
2. 다중지능적 관점에서의 수업 설계
3. ICT활용 수업 설계
1) ICT활용 수업의 특징
2) 수업 설계 과정
Ⅶ. 수업설계의 유의점
Ⅷ. 향후 수업설계의 제고 과제
참고문헌
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교육의 목표와 영역」, 『선청어문』제25집, 1997.12.
노진한, 「창작교육을 위한 소론」, 『선청어문』제25집, 1997.12.
박경리, 『문학을 지망하는 젊은이들에게』, 현대문학사, 1996.
우한용, 『문학교육과 문화론』, 서울대학교 출판부, 1997.
우한
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전년도 대비 1.2점 상승했으며, 이는 교육학 연구에서 제시된 효과적 교수법과 1. 교육학의 정의와 목적
2. 교육철학과 교육사
3. 학습이론과 교수방법
4. 교육과정의 구성과 운영
5. 평가와 교육성과
6. 현대 교육의 과제와 전망
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교육, 수공예 과정 등으로 취미나 여가 선용에 이용되고 있다. 그러나 수년 전부터 어학, 수학, 과학, 기술 등의 분야에서는 자격증이 수여되고 있어서 이 곳에서 많은 수강자들이 놓친 학교교육의 기회를 만회하고 있다. 1991년의 경우 약 4천 3
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교육의 가치와 교육과정, 교수법은 미국 교육학의 영향 아래 형성되었다. 대륙법적인 체제를 영미법적으로 운영하게 된 것으로 묘사할 수 있다. 우선 교육제도의 다양화를 위해서는 법제의 변화가 전제되어야 한다. 학교 내지 학습 형태의 다
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