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학교 및 영재학급에 두는 교원의 임용기준
구 분
임용 기준
영재학교교장
초중등 교육법 별표1의 규정에 의한 중등학교 교장 자격증을 가진 자로서 교육인적자원부장관 또는 교육감이 인정하는 소정의 연수과정을 이수한 자
영재학교교감
초
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교육과 관련된 다양한 현상들을 포괄하는 개념이다. 이는 학습과 교육과정, 교수법, 학생과 교사의 관계, 학교 제도와 정책, 그리고 교육에 의해 형성되고 변화하는 사회적 구조와 문화까지 포함한다. 예를 들어, 한국의 초·중등학교 학생의
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교육과정 이론은 구성주의적 관점에 기반하여, 학생들이 자신만의 학습 경험을 쌓아가며 적극적으로 참여할 수 있는 환경을 조성하는 것이 핵심이다. 통계자료에 의하면 우리나라의 초중등학교 학생들의 수학, 과학 과목에 대한 자기주도학
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교육마당 21
박우진(1997), 초등 여교사의 승진기회에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원 대학교 대학원
박덕규·박영숙(1989), 교원의 법적 지위에 관한 연구, 한국교육개발원
한겨레신문(1998), 공무원·교원 정당 가입 허용 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교육과정
(1) 확률 지도에 대한 권고
(2)확률 개념 정의에 대한 문제점
(3)확률 지도 시 발생하는 기본 문제
(4)확률 지도 시 교사의 전략
(5)학교수학에서의 확률 교재
(6)개선 방안
Ⅴ. 확률 지도에서의 컴퓨터의 이용
(1)배경
(2)모의실험의 목적
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학교생활기록부 반영 비율 확대
(3) 학교 교육과정 편성과 운영의 특성화 유도
2. 인식조사 결과
(1) 교사들의 인식 정도
- 2008학년도 대입제도에 대한 인식과 생각
영향에 대한 생각
대학입학전형의 내신 반영에 대
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교육청에 적극적으로 시정할 것과 지원해줄 것을 요청한다.
-각 과목별 다양한 수업방식과 평가도입
-학생자치활동 지원에 대한 다양한 사례
-과목별 부교재 및 대체교과서 개발과 활용
-학급운영
-학교운영의 민주적 운영
-지역사회에서의
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학교부적응 청소년을 위한 대책 가운데 하나로 교육부는 1973년 교육법시행령 개정으로 18개 학급 이상 중등학교에 교도주임제를 실시하고, 1985년 교육법시행령을 개정하여 12학급이상의 중학교, 9학급 이상의 고등학교에 전담 진로상담교사제
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학교교육의 내용으로서 정착시키기 시작했다. 그러나 1970년 11월 제5차 당 대회에서 “마르크스-레닌주의의 철저한 구현을 넘어서서 사회주의 교육학은 더욱 완성되어야 할 것이며 학교 교육 사업에서 주체와 노농계급의 선이 똑바로 서고 교
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교육 파이오니어 연구 자료집”, 한국과학창 의재단.
함승환 외(2013), “융복합교육의 개념화: 융(복)합적 교육 관련 담론과 현장 교사 포 커스 그룹 면담을 중심으로, 교육과정평가연구, 16(1), 107-136. 1. 서론
2, 본론
1) 융합인재의 개념
2)
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