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교육철학자 비평론, 서광사
· 오천석, 민주교육을 지향하며(1960), 서울, 을유문화사
· 김정환, 강선보 공저(1998), 교육철학, 박영사,
· 유형진, 본질주의의 교육철학, 「교육의 철학적 이해」(1971) , 한국교육학회편(서울), 서울, 배영사
· G.F. 넬
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공교육과 대안교육이 어떤 지점에서 만나야 할지를 아주 선명하게 보여준다. 우리 사회에서도 일찍이 새로운 교육에 눈을 돌린 이들이 이미 특성화학교라는 제도를 만들어냈지만 이제 또 한 걸음 앞으로 나아가야 할 때가 되었다.
특성화학
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교육계 논의 유형」, 『이성진박사 기념논문집』, 1999.
* 윤철경 외,「학교교육실태 및 대책 연구」, 한국청소년 개발원, 1999.
* 한국교육과정평가원, 「2007 국제 교육 연구사업」, 한국교육과정평가원, 2007.
* 박균열, 「공교육 정상화를 위한
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학교 학교폭력 실태분석 - 이수화, 부산교육대학교 교육대학원, 1999
영재교육의 문제점과 개선방안 연구 - 명지대학교 사회교육대학원. 박경희. 2005
영재교육의 이론과 방법 - G.A Davis & S.B. Rimm 저, 2001
영재교육 심리학과 교육학에서의 조망 -
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공교육 체제는 60년대에 정체성의 위기와 두 차례의 오일쇼크이후 사회적 효용성의 위기를 겪게 된다. 이러한 위기에는 포스트모더니즘의 등장, 정보화 사회 및 지식기반사회의 도래, 신자유주의 교육개혁, 탈학교론과 대안학교의 대두라는
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공교육 체제는 60년대에 정체성의 위기와 두 차례의 오일쇼크이후 사회적 효용성의 위기를 겪게 된다. 이러한 위기에는 포스트모더니즘의 등장, 정보화 사회 및 지식기반사회의 도래, 신자유주의 교육개혁, 탈학교론과 대안학교의 대두라는
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이론
2. K. Marx의 종교론
3. M. Weber의 종교론
Ⅲ. 뒤르켐, 마르크스, 베버의 교육이론
1. 뒤르켐의 기능론적 교육이론
2. 마르크스의 갈등론적 교육이론
3. 베버의 경쟁론적 교육이론
4. 뒤르켐, 마르크스, 베버의관점에서 바라본 우리나라 교육현
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학교에 대해서는 적극적으로 공교육 체계에 포함시켜 학력을 인정해주고 대안학교로 인가해주어야 함.
7) 대안학교 지원을 위한 예산 마련
- 대안학교 교육환경 개선을 위한 예산 지원
- 민간 부문의 자원을 유도할 수 있는 정책 모색
- 학교
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학교는 전인교육의 강화와 그 실천을 하는데 있어서 강도를 높여야 한다. 또한 전면적으로 발달된 인간형성을 기본이념으로 하는 교육을 지향하는 공교육이 허물어지는 이 시점에 우리의 학생들이 미래 복지사회에서 자신의 역할을 당당히
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학교 부적응아 등을 위한 특별학교라는 인식이 강했으나 새로운 교육과정을 바탕으로 한 여러 형태의 대안학교가 나오면서 제도권 교육의 대안이 될 수 있는 과정으로 인식이 달라지고 있다. 교육의 특징에 따라 구분하자면 공교육의 억압적
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