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학교교육계획을 세울 때는 기초조사와 학급교육 계획서를 토대로 학급경영의 목표, 방침 등 설정되어 학급 경영안 작성.
+학생의 기초조사 자료- 가정환경조사서, 생활기록부, 건강기록부, 전년도 담임이나 학부모와의 면담, 학생 또는 그 친
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환경, 지역사회의 특성 분석을 통한 학급경영계획 수립
2. 집단조직 및 중점 지도 영역
소집단 편성, 학급의 특성에 맞는 학급규칙의 설정과 시행, 학급분위기 조성 등
3. 특별활동 영역
자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동 등
4.
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경영계획
3. 학교경영의 실제
(1) 인사관리
(2) 교육과정관리
(3) 조직관리
(4) 문서관리
(5) 재무관리
(6) 물품 및 시설관리
(7) 교사의 복무관리
4. 학교운영위원회와 학교중심경영
(1) 학교운영위원회
(2) 학교중심경영
5, 학급경영
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학급경영에서 담임교사의 중요성이 부각되고 있지 않다. 담임교사는 학급경영을 하는 중요한 존재이다. 모든 교육활동을 계획하고 수행하며 학생과의 상호작용 속에 학교교육의 목표를 달성하기 위해 노력한다. 하지만 기존 연구에는 이런
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학급경영계획의 수립을 위해 학생들의 개인적이며 집단적 환경을 파악할 수
있는 자료를 수집하여야 한다. 대부분 학생의 능력과 소질, 취미 그리고 학력수
준을 알 수 있는 자료, 신체적 발달이나 사회성, 정서적 경향을 알 수 있는 자료,
장
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경영 참여의 성과, 학부모 및 지역사회의 반응도 등
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
- 김윤
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교육학 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급경영의 개념
1. 학급경영은 학급의 목적을 추구하는 활동이다
2. 학급경영은 교육자원을 획득하고 배분하고 활용하는 활동이
3. 학급경영은 계획?조직?지도 및 통제 등 일련의 활동과정으로 이루어진다
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경영, 1995
정태범 / 학교 학급경영론, 서울 : 하우, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급운영(학급경영)의 개념
1. 학급경영은 학급의 목적을 추구하는 활동이다
2. 학급경영은 교육자원을 획득하고 배분하고 활용하는 활동이다
3. 학급경영은 계획?조
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학급경영자의 전문적 자질향상에 대한 방향
③ 교육지도에 대한 방향
④ 학급조직의 의사결정에 대한 방향
4. 효율적인 교사의 교수계획과 실천 방안
1) 효율적인 교사의 개념
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학급경영이 훌륭한 교사, 보이스사
◈ 권현진·김언지·안준상, 새내기 초등교사를 위한 학급경영 길라잡이, 서울 : 양서원
◈ 김선양·신용일(1991), 교사자질 추출에 관한 분석 연구, 교육학연구
◈ 박종숙(1993), 학급담임교사의 지도성 유형과
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