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교육학 개요」
- 교육학의 아버지(교육학을 독립과학으로 체계화)
- 교육 : 도덕적 인격 완성하는 일
- 수업의 5단계 (준비, 제시, 연합, 일반화, 응용)
프뢰벨「인간의 교육」
- 유치원창시자→많은 교육재료 개발(恩物)
- 페스탈로치 이론 발전
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교육학의 전망과 같이 교육의 본질이 무엇인가를 추구하는 방법이다.
여섯째, 주제적 방법이란 하나의 연구주제에 교육의 모든 문제를 응고시키는 방법으로 장전신의 페스탈로치 교육학이 있다.
일곱째, 방법론적 방법은 교육학을 학문적으
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1. 프뢰벨 시대의 철학
2. 독일 낭만주의
3. 낭만주의 교육학
4. 페스탈로치와의 관계
Ⅲ. 교육 사상
* 교육의 목표
* 교육의 원리
* 교사의 역할
Ⅳ. 프뢰벨의 교육사적 의의와 한계
* 의의
* 비판
Ⅴ. 나의 생각
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페스탈로치, 프뢰벨 등 자연주의 교육사상가들에게 발전적으로 계승되었다. 전반적으로 오늘날의 인간교육 & 전인교육의 기틀을 마련했다고 할 수 있다.
<끝>
<참고 자료 및 웹싸이트>
- http://yangkumhee.org/zboard/view.php?id=history_6&no=2
- http
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실학주의의 의미
2. 실학주의의 구분
3. 실학주의 교육의 특징
4. 교육사상가
제2절 계몽주의 시대의 교육
1. 계몽주의 교육
2. 자연주의 교육
3. 범애파 교육
4. 교육사상가
제3절 신인문주의 교육
1. 교육의 의미
2. 교육사상가
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개론. 동문사. Ⅰ. 서양의 유아교육
1. 코메니우스(1592~1670)
2. 존 로크(1632~1704)
3. 루소(1712~1778)
4. 페스탈로치(1746~1827)
1) 자발성의 원리
2) 직관의 원리
3) 방법의 원리
4) 사회의 원리
5) 조화적 발달의 원리
5. 프뢰벨(1782~1852)
6. 오웬(177
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, 「교육사 및 철학」 ,2000 5쇄
백산서당.유구웅,「교육사상가」,1985 초판
교육 과학사,P.몬로저,조종인 역, 「교육사 개설」,1994 초판 Ⅰ.루소의 생애
Ⅱ 루소 사상의 근본 문제
Ⅲ. 루소의 생활교육
Ⅳ.루소의 영향의 결과
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, 페스탈로치, 프뢰벨 등 자연주의 교육사상가들에게 발전적으로 계승되었다.
<참고문헌>
현장 교육학-교육의 이론과 실재
서양교육의 이해-역사와 사상
에라스무스-가일안톤J. 한길사, 토마스 아퀴나스의 철학-장욱. 동과서 없음
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개론』. 형설출판.
고후순(1990). 『유아교육개론』. 학문사.
김옥련박찬옥(1990). 『유아교육개론』. 교육과학사.
서영숙성영혜이효자송인자(1994). 『보육교사 양성교재』. 숙대출판부. <<<프뢰벨(Friedrich W. A. Frobel, 1782~1852)>>>
<<<몬테소리>>>
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