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교육학개론, 북스힐
- 박승재·조희형(1994), 과학론과 과학교육, 서울 : 교육과학사
- 최돈형 역(1986), 과학과 학습 모형의 이론과 실제, 교육과학사
- 한만진외(1996), 새 초등과학 교수법, 교육과학사 Ⅰ. 순환학습모형(순환수업)의 개념과 특
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교육학회(1992), 특수교육의 개혁과제_ 특수아동과 교사교육, 서울: 도서출판 특수교육
보건사회부 재활과(1991), 장애인복지법령집
방귀희(1995), 극복의 올림픽, 서울: 진영출판사
서인규(2000), 유아, 특수체육 지도론, 대경북
이태영 외 1인(1991),
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법에서 추구하는 다양한 탐구활동을 가능하게 한다. 따라서 실과교육에서는 학생들 자신이 흥미와 관심을 가지고 여러 교과에서 습득한 지식을 바탕으로 학습활동을 전개해 나간다.
(3) 학교에서의 학습과 아동의 삶이 분리되지 않도록 교육
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놀이하기
간이 족구 게임(2)
꼬리 따기 피구
탱탱공 테니스 게임
짝 축구하기
농구 황제 게임하기
간이 배드민턴 게임(3)
피하고 받기 게임
공 주고받기 게임
이어주기 축구
간이 테니스 게임하기
간이 발야구 게임(4)
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쌓기영역의 놀잇감
1) 단위 블록(unit blocks)
2) 속이 빈 블록(hollow blocks)
3) 종이 벽돌 블록 (cardboard blocks)
4) 플라스틱 블록(레고)
5) 우레탄 블록
6) 쌓기놀이용 소품
7) 그 밖의 블록
5. 교사의 역할
(1) 관찰
(2) 지도
6. 참고문헌
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법을 선택할 수 있는가?
다. 소집단 토의 학습에 적극적으로 참여하는가?
라. 학습에 흥미를 갖고 적극 참여하고 활동하는가?
참고 문헌
1. 교육인적자원부(2003) 초등 학교 교사용 지도서 수학(6-가).서울:대한교과서주식회사
2. 교육인적자원부
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법은 외국어를 처음 배우는 초기 단계의 학습자에게 좋은 교수 방법입니다. 1. 서론
1.1 학습자대상
1.2 학습목표
1.3 직접 교수법 선택 이유
1.4 교안 짜는 이유
2. 본론
2.1 전신반응교수법을 적용한 수업 모형
2.2 전신반응교수법의 지도
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교육학회 - 창의력 교육의 실제, 서울 : 경인 문화사, 1998
한철우·천경록 - 열린 교육·토론 학습을 위한 독서 지도 방법, 교학사, 2000 Ⅰ. 효학습지도
1. 교과를 통한 지도
2. 재량활동을 통한 지도
3. 특별 활동을 통한 지도
4. 생활 지도를
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법에서는 모두 그림을 통한 표상을 비롯하여 언어적, 동작 적 다양한 상징적 표상을 강조한다. 그러나 그 활용 면에 있어서 프로젝트 접근법에서는 유아들이 주제에 대해 관찰하고 이해하고 조사한 것을 시각적언어적극화놀이 등을 통해 표
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협의회 http://www.kobaco.co.kr/
*목차
1. 학습목표
2. 학습목표 설정의 이유와 근거
3. 단원 구성
4. 교재와 교사용 지도서
*참고문헌 1. 학습목표
2. 학습목표 설정의 이유와 근거
3. 단원 구성
4. 교재와 교사용 지도서
*참고문헌
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