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놀이지도. 서울:정민사.
지성애 외 (2012). 놀이지도. 서울:정민사.
지성애 (2011). 유아의 인지처리능력과 구문이해력 및 그리기표상능력 간의 관계 분석. 유아교육학논집.
김매선(2006). 놀이중심의 인지행동 프로그램이 ADHD경향 아동의 자아존중
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놀이학습공간 실내디자인의 감성적 특성, 한국실내디자인학회, 2010
신유정, 놀이학습을 통한 발달 특성에 따른 읽기 전 어휘 지도, 한국독서교육학연구회2012
이은주, 놀이학습프로그램 구안 적용이 협동적 사고력 향상에 미치는 영향, 한국체
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지도 (아이와 교사가 즐거운), 양서원, 2016
김소양, 현정희, 조연실 저, NCS 기반 영유아놀이지도, 공동체, 2016
안을섭 오연주, 유아체육활동과 레크리에이션
이현경 저, 실내외 놀이 환경에서 걸음마기 영아의 놀이행동 연구, 열린유아교육학회
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지도원리와 방법, 서울대학교 출판부, 2000
최영환, 국어과 수업 모형 연구
최현섭·최명환 외 5인, 2판 국어교육학개론, 삼지원, 2002
George P. McCallum, 놀이와 게임을 통한 영어학습, 한국문화사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 게임(게임놀이)의 교육적 의
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전통음악 학습지도상 기타 유의점
Ш. 민요창법 지도
1. 시김새 지도
2. 민요지도 방법
3. 민요지도를 위한 호흡법
4. 민요지도를 위한 발성
Ⅳ. 사물놀이의 원리
1. 긴장과 이완의 원리
2. 음과 양의 조화의 원리
3. 사물놀이의 짜임새
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법 (교과 교육학적 지식)
=>내용 교수법은 교사의 다양한 경험을 독특하고 유용한 지식의 형태로 통합 한 것으로 볼 수 있다.
쉽게 말해서 자신의 노하우를 중심으로 하여 적용 지식들을 단순하게 전달 하는 것이 아니라 효율적으로 전달 될
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출판부, 2007
허용 외, 『외국어로서의 한국어교육학 개론』, 박이정, 2006. 【들어가며】
【본론】
1. 직접교수법을 적용한 수업 모형
2. 직접교수법의 지도안
<핸드아웃 샘플>
1. 그룹별 인터뷰
【마치며】
【참고문헌】
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지도자는 청소년들이 스스로 참여하여 놀이를 즐길 수 있고 정보를 제공하고 분위기를 조성하는 도움자가 되도록 하자.
3. 규칙과 시간이 엄격하게 지켜지는 놀이를 하자
놀이에서 규칙과 시간 엄수는 사회의 법과 같은 것이다. 법이 없는 사
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법론, 한국교원대학교한국어문교육연구소
이경화 외 1명(2007), 국어교과서 개발을 위한 기초문식성 지도 실태와 인식 조사, 학습자중심교과교육학회
이재기(2001), 주체, 이데올로기, 그리고 문식성 교육, 서울대학교국어교육연구소
정현선(1996
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요인
(1) 신체특성
(2) 신체기능
2) 환경적 요인
(1) 가정적 요인
(2) 사회 문화적 요인
2. 자신의 발달을 보는 관점 - 환경적 요인
3. 유전과 환경을 고려한 교사의 지도방법
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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