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제시되거나 아동의 수행능력을 구별해 주는 것일때 더욱 효과적이다.
자극통제의 전의
- 학생이 반응을 정확하게 하는지를 보기 위해서 기다리기보다는, 학생들이 가능한 바르게 반응할 수 있도록 조력(에: 신체적인 도움, 언어지시, 그림단
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설정
-내용목표와 행동목표에 따라 평가의 기준이 되는 교육목표를 설정하는데 이것을 교육목표 이원분류표라고 하며, 교육목표 이원분류표에 따라 검사문항을 작성한다.
행동목표(Bloom)
①인지적 영역 : 지식이해적용분석종합평가
②정의적
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신이 극복할 수 있게 하는 일이 바로 형성적 평가의 기능인 것이다.
넷째, 학습지도력 방법의 개선에 크게 기여할 수 있다. 이 평가는 학생의 학습동기를 강화시켜주고, 자신의 학습곤란을 발전케 하여 줄 뿐만 아니라 교사로 하여금 자신의
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구성해야 함.
(1) 교육과정 구성에 어떻게 적용되는가?
① 교육과정의 내용은 유치원부터 고등학교까지 연속되어야 한다.
② 교육과정의 내용은 각급 학교 또는 학년에 따라 깊이와 넓이 면에서 발전적인 심화와 확대를 이루도록 구성되어야
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목적을 추구하는 것이 아니라, 그가 교육 받는 객관적인 내용과 목 적에 속박되어 있다. 이러한 내용들은 개인적인 형성을 위한 교육수단일 뿐만 아니라 고유한 가치를 가지고 있다.”
② 아동의 현재 모습(지금의 관심, 욕구, 성취능력)에 관
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가능성이 아주 높은 학과로만 지망하도록 추진, 교실에서도 남학생에게는 진취적, 공격적 행동/ 여학생에게는 순종적인 행동을 바란다.)
공부를 잘하는 학생들에게는 비판적인 시각도 키워주며, 앞으로 사회지도자로서의 소양을 키우는 데
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교육학 시험 문항의 예:
1. 창의서의 개념과 특성을 쓰고, 담임교사로서 학생들의 창의성 계발을 위한 분위기 조성방안을 쓰시오.
2. 잠재적 교육과정의 의미를 쓰고, 잠재적 교육과정 요인의 예를 들어 그것이 아동에게 미치는 영향을 쓰시오(
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통하여 형성하려고 하는 어떤 인간상과 양립할 수 없는 요소를 포함한다는 말과 같으므로 교육의 어떤 활동이 비도덕적이라면 거의 필연적으로 비도덕적 인간의 형성에 관계할 것이다.
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념을 설명하겠다. 뒤르껭은 피터즈의 교육개념은 광의의거나 협의라는 한계를 지니고 있다고 하였다. 『교육과 사회학』에서 교육은 어린세대를 대상으로 하는 체계적 사회화라고 했다. 집단의식은 \'안간과 반 사회적 존재로서의 개인이 집
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교직자는 이 나라 주인공이 될 제2세 국민을 길러내는 것이 그 본 임무이며, 학교는 사회적 공기로서 모든 부모의 자녀를 위탁받아 가르치고 키우는 곳이기 때문에 교직자는 정치적 중립성과 자주성을 견지하며 자라는 청소년에게 올바른 정
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