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교육청 - 수행 평가의 이론과 실제, 군위교육청, 1997 김창식·이화국·권재술·김영수·김찬종 - 과학 학습평가, 교육과학사, 1993 강순희 - 과학과 수행 평가 문항 제7차 교육과정 중학교 1학년, 서울 자유 아카데미, 2001 교육인적자원부·광주광역
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  • 등록일 2010.03.19
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학과교육(학습)의 방법 (1) 개방적 질문을 적극 활용한다. (2) 탐구 방법의 체득을 위하여 기초 탐구 과정과 통합 탐구 과정을 학습 내용과 적절히 관련시켜 지도한다. (3) 탐구 활동은 가급적 개별 학습으로 하고, 분단별 학습 시에는 상호 협력
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교육의 지향할 방향이 재검토되어야 할 시점에 도달하게 되었다. 2. STS교육의 특성 STS에 대하여 과학 교육자들은 다양한 정의를 내렸다. 1) ROY STS는 과학과 기술사회에 대한 공통적이고 통합적 교육이다. 전통적 교육은 학문을 분리한 측면에
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교육과정, 책사랑 교육부(1997), 열린교육을 위한 과학실험실 표준 모형 및 기본 실험 주제 개발보고서, 지방교육행정국, 과학기술과 한국과학교육단체총연합회(2002), 과학실험실 시설 및 설비, 연구 보고서 한국교육개발원(1987), 과학과 학습
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교육(과학과교육) 탐구학습 1. 탐구 학습의 개념 탐구학습이란 주어진 문제를 남의 도움 없이 스스로 학습함을 의미하며, 탐구학습에서는 문제가 주어지면 그것을 해결하기 위한 전략과 방법, 필요한 자료의 수집 등, 문제해결을 위한 모든 것
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서 개개인의 교육적 경험에 관한 연구이다. 따라서 교육사회학은 교육과 개인·집단·조직·문화·사회와의 관련성에 관한 탐구이다. 결론적으로 교육사회학은 개인과 교육과 사회와의 상호관련성에 관한 연구이다. 교육사회학은 교육학과 사
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아이들이 건강한 정서 발달을 이룰 수 있도록 돕는 것이 제 목표입니다. 이를 위해 관련 수업에 적극적으로 참여하고, 가능하다면 교수님의 연구에 참여하는 기회도 찾아보고자 합니다. 또한, 정서교육 관련 워크샵이나 세미나에 참석하여 최
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교육학과 3학년 교육사 공통] 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오. <목 차> Ⅰ. 서론 - 율곡 이이 선택 이유 Ⅱ. 본론 1. 율곡 이이의 생애 1)
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교육부, 제 7차 수학과 교육과정 해설서, 교육부, 1999 * 김용만, 한국 교과 교육과정의 변천에 관한 연구 - 교육과정 이념, 정책과 각 교과내용의 상관 탐색, 1한국 교육과정·교과서 연구회, 998 * 목영해, 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의
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교육사회학」, 교육과학사, 2022 유재봉,안경식 외, 「교육철학 및 교육사 탐구」, 학지사, 2022 김규태 외, 「교육사회학」, 공동체, 2016 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 교육사회학 특징 2. 교육학의 분과 학문 3. 교육사회학과의 관계 4. 나의
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