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비교설명
1) 인간관
2) 상담의 근거
3) 상담의 운영
4) 상담의 과정과 방법
5) 상담의 평가기술
5. 핵심적인 내용 요약 <표>
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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평가
학습목표와 관련하여 교수방법 및 교재자체의 개선을 통해 교수-학습을 개선하고 증진시키기 위해
3) 진단평가의 기능 및 목적
① 출발점 행동의 확인
② 학습의 중복 확인
③ 학습곤란에 대한 사전 전략의 수립
④ 학습자의 정치(定置, p
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평가 방법을 활용한다
4) 평가 목표와 상황에 따라 필요한 경우에는 영역 통합적 평가 방법을 활용할 수 있다
2. 평가 결과의 활용
1) 평가 결과는 학습자의 성취 수준을 판단하고, 교수ㆍ학습 방법, 교재나 평가 도구의 개선에 적절히 활용한
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평가원 국어교육연구실, 「제7차 국어 교과서 집필 방향」, -초등학교 교과서 집필진협의 자료(1차)-, 1998.9.30.
15. 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회, 『제7차 교육과정 개정에 따른 교과 교육과정 개발 체제에 관한 연구』(연구보고 CR 97
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교재개발, 한국과학교육학회지 3, 1982
서명원 외 6인, 교육학대사전, 교육과학사, 1993
신세호·김성훈·김양분, 교육의 본질 추구를 위한 학교 교육 평가 체제 연구(Ⅲ), 한국교육개발원, 1992
성태제, 교육연구방법의 이해, 서울 : 학지사, 2005
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평가의 방법과 비용부담을 보면 먼저 자기평가를 한 후 심사신청을 하여 자기평가 및 이용자 설문조사를 실시하고 서면심사 및 사전논의를 하고 평가조사자에 의한 실지조사 평가결과 검토, 제 3자 평가 결정, 동기관으로부터의 평가결과통
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교재의 본질을 잘 이해하고, 어떤 교재로든 효율적으로 학습자를 교수할 수 있는 교사가 되기 위해 교재 연구를 게을리해서는 안 되겠다.
<참고문헌>
TOPIK KOREA한국어평가 연구소, 총신대 한국어 학당(2016), 한국어 1, 참.
김경휜 외(2010), 대
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평가 작업이 이루어져야 한다
2. 교육과정 운영의 내실화를 위한 특수교육 교육과정 개발 담당기구를 설치하여야 한다
Ⅶ. 특수아동(장애아동)의 교육평가
1. 평가의 목적
2. 특수아동의 평가 방향
3. 국어과
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4)
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평가 방법들은 대부분 수업 시간에 실제로 이루어지는 활동에서 아이디어를 얻어 정교화 시키고 평가 활동으로 재정리한 것이다. 교재에 제시된 평가 방법들은 방과 후 독서 활동을 전제로 한 것이기에, 평가의 성격이 더욱 약화되어 활동으
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교재 요약
1) 영화의 정의
2) 영화의 형식과 내용
(1) 사실주의와 형식주의
(2) 사운드 도입과 영화
3) 오늘날의 영화
(1) 디지털 영화
(2) 현재 영화란 무엇인가?
2. 취미를 즐기고 있는 방식
1) 단순 영화감상
2) 유튜브 보기
3) 카페 가입
4)
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