|
국어 3-1
임규찬(1998). 한국근대소설의 이념과 체계.태학사 Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적
2. 1920년대 소설의 성격과 경향
Ⅱ. 본론
1. 인물을 통한 학습 방안
2. 표현 기법을 통한 학습 방안
가. 구성상의 특징(Plot)
나. 시간
|
|
|
국어를 아름답게 사랑하는 사람들의 마음의 고향으로 늘 기억되고 있음을 느끼며, 존경, 애정을 보냅니다. 나도 한국문학을 배우는 학도로서 주변의 시인, 문인에 대한 활동에 관심을 가지고 살아가겠습니다. 1. 답사 출발 동기
2. 작가
|
|
|
소설사적 의미>
이복규, <새로 발굴한 초기 국문, 국문본 소설>, 박이정, 1998,
이복규, <우리 고소설 연구>, 역락, 2004,
이상구, <17세기 애정전기소설>, 월인, 1999, 1. 들어가며
2. 본론
-작가의 생애 및 문학관과 작품 창작 배
|
|
|
한국문화대백과 1. 들어가며 ............................................................................................................ 1 - 2 쪽
2. 원전과 현대 판본의 비교 ................................................................................... 2 - 12쪽
가. 서사구조
|
|
|
국문장편소설과 여성영
웅소설의 여주인공 형상화 비교」,『한국고소설학회』, 2011
정진숙, 「여성영웅소설에 나타난 여성 인물의 사회적·이념적 의미 연구 : <박씨전>, <홍
계월전>, <방한림전>을 중심으로」, 2011
정상진, 『한
|
|
|
국어교육연구소,『국어 교육학 사전』 대교출판, 1999.
선주원, 『소설 교육의 원리와 방법』새미, 2003.
임경순, 『국어교육학과 서사교육론』한국문화사, 2003.
유태영, 『현대소설론』 국학자료원, 2001.
교육인적자원부, 『중학교 국어 1-1』,
|
|
|
국어사 지식 교육에서 벗어나 학습자들이 능동적으로 국어사적 지식에 접근하고 주체적으로 이해할 수 있도록 나아가야 함은 분명하다 이를 위해 국어사 교육 내용과 탐구학습의 연계가 필요하다.
참고문헌
김무림(2004), 국어의 역사, 한국문
|
|
|
문학의 꽃으로서 수많은 후대들에게 읽히고, 다시 쓰여 질 것으로 기대한다.
*참고문헌
김진기 조미숙 이명희 , 현대 소설의 이해, 보고사, 2004
김진기 조미숙, <김승옥론>, 한국 현대 작가론, 건국대학교 출판부, 2002
김승옥, 산문시대 이
|
|
|
문학 자습서 「소설문학」
5. http://cafe.daum.net/truedu(참사랑 국어) 1. 페넬로페의 천짜기 - 쉬탄젤의 『서사이론』
1) 매개
2) 서술상황의 도표
2. 박완서와 그의 작품세계
1) 작가 : 박완서
2) 6 ․ 25 체험과 피
|
|
|
국어과 평가 개선을 위한 연구, 초등교육연구논총 8, 대구교육대학교 초등교육연구소
박영목 외(1996), 국어과 교수 학습 방법 탐구, 서울 : 교학사
이지호(2000), 제7차 국어과 교육과정과 수준별 교육 - 문학영역을 중심으로, 한국초등국어교육
|
|
메뉴펼치기
