|
문학회, 2006.
_____, 「旅行의 즐거움 옥소 권섭의 산수 기행 -」, 『온지논총』 21, 온지학회, 2009. 1. 서론
2. 『옥소장계』 편찬의 배경
3. 『옥소장계』의 구성 및 내용상의 특징
3.1. 구성상의 특징
3.2. 내용상의 특징
4. 『
|
|
|
문학교육
3. 문학교육의 이론
4. 문학이론의 통합 (초등학교 문학교육에서의 형식․구조이론과 수용이론의 통합)
【셋째마당】 문학 교육(文學敎育)
1. 문학교육의 지향점
2. 문학교육의 목표
3. 문학교육의 내용
4. 문학교육의 수업
|
|
|
문학감상의 웹토의문학감상학습
1. 웹 토의 문학 감상 학습의 목표
2. 웹 토의 문학 감상 학습의 내용
1) 국어과 교육과정 분석
2) 단원의 재구성
Ⅵ. 문학감상의 소설
1. 인물
2. 구성(사건)
3. 배경
4. 주제
Ⅶ. 문학감상의 작품선정기
|
|
|
내용이 사회적 역사적 상황, 공동체의 가치에 비추어 볼 때 적절한 제재인가?
※ 참고문헌
최문식, ≪문학교육론≫, 집문당, 1986
최현섭 외 6인,≪국어교육학개론≫, 삼지원, 2006
한명숙, ≪이야기 문학교육론≫, 박이정, 2007
<초등국어
|
|
|
국문학」150호, 국어국문학회
H.Douglas Brown(2002) 외국어학습·교수의 원리. Pearson Education Korea 발행. 이흥수 옮김
국립국어원(2005). 외국인을 위한 한국어 문법 2(용법편). 커뮤니케이션북스 발행
TV문학관 「사랑방손님과 어머니」(2011) KBS1
http://ww
|
|
|
창작배경과 의미분석」, 학위논문(석사)-고려대학교 교육대학원, 2008
조동일, 『한국문학통사2』, 지식산업사, 2005
최승범, “「안빙몽유록」에 대하여”, 國語文學 Vol.24, 전북대학교 국어국문학회, 1984. 1. 신광한과 기재기이
1.1 작가 ‘
|
|
|
문학 작품을 통한 총체적 언어 교육
3) 총체적 언어 교육의 목적
4) 자료의 다양성
3. 작가적 전략(authorship strategy)
4. 협동적 교수전략
5. 게임전략
6. 이해를 위한 전략
7. 이야기 구조(내용)의 인식을 위한 전략
8. 듣기 전략
9.
|
|
|
국문학개론(韓國文學槪論)』삼지원
김영수(2007/2008) 고전시가론고(古典歌謠硏究) 단국대출판부
-정병욱(1967), 한국문화사대계5:언어·문학사 하, 공무도하가<공후인>, 고려대 만족연구소
배규범, 주옥파 (2010), 외국인을 위한 한국고전문학
|
|
|
창작과 비평사
진재교(1995) 조선 후기 현실주의 시문학의 다양한 발전, 민족 문학사강좌, 창작과 비평사 [방통대 국어국문학과 4학년 한국한문학의 이해 공통] 한국 한시의 발달과정을 시대별로 정리하여 서술하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어
|
|
|
국문학』, 1998.
―――, "초점화를 통한 소설교육 연구", 『국어교육』, 1997.
정재찬, 현대시 교육의 지배적 담론에 관한 연구, 서울대박사논문, 1996.
中島義道·양억관 역, 시간을 철학한다, 한뜻, 1997, pp. 155-158.
Arendt, H., The Human Cindition, 이진우
|
|
메뉴펼치기
