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영역별 특성을 고려하여 학습 과정이나 결과를 수시로 평가하고, 학습 활동의 관찰, 면담 등 여러 가지 방법을 활용하되, 사전에 평가 기준, 방법, 시기 등을 계획하여 실시한다.
(3) 평가는 정보통신기술 교육을 이용한 주제 탐구, 인터넷을
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교육과정평가원 - 2005·2006 수학능력시험 언어, 외국어, 제 2외국어영역(프랑스어) 문제지
김상홍 - 21세기 한문교육의 정상화 과제
대학수학능력시험 기초연구위원회 - 대학수학능력시험의 영역별 출제 전략 방안 연구, 1992
대학수학능력시험
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교육개발원)의 발전목표
Ⅲ. KEDI(한국교육개발원)의 학습부진학생판별검사
1. 기초 학습부진과 기본 학습부진 판별 검사 두 가지로 구분
2. 국어, 수학, 영어교과 영역의 검사 구성
3. 검사는 집단 지필검사로 구성
4. 문항은 교육과정상에
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의의와 한계
1) 개선안의 의의
○ 정기검정제를 실시하게 되면, 교육인적자원부의 담당 부서와 검정기관인 한국교육과정평가원의 체계적인 연구 및 업무추진은 물론 교과서 전문출판사의 안정적 투자와 편집인력 확보양성이 가능하게 된다
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기본적인 정보 소양 능력을 기르고, 이를 학습 활동과 일상생활에 적극적으로 활용할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 학교 교육이 적극적으로 변화해야 한다. 이번에 개정된 7차 교육과정에서는 국민 공통 기본교과 수업시 정보통신기술(Inform
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교육일수는 220일 이상, 연간 수업시간수는 국가수준의 교육과정에서 제시된 연간 최소 수업시간수를 확보한다.
2) 초등부 1, 2학년은 국민공통 기본교육과정으로 교과활동, 치료교육활동, 재량활동, 특별활동으로 편성한다.
3) 초등부 3학년에
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교육과정 기준에는 기본 지침과 교과별 지침이 제시되어 있다.
(다) 재량활동 시간의 확대
재량시간은 학생의 자기주도적 학습활동을 촉진하고 학교의 자율적이고 창의적인 교육과정 편성·운영을 보장하기 위한 것으로 국민공통기본교육기
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과정의 이론적 고찰 25
1. 교육의 지배 패러다임 25
2. 통합교육과정의 개념 및 당위성 27
3. 통합교육과정의 유형 52
4. 통합교육과정 편성의 준거 62
5. 외국의 통합교육과정 편성·운영의 실태 67
Ⅲ. 제 7차 특수학교 기본교육
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교육효과도 얻을 수 있다. 학원에 오고가는 시간을 절약할 수 도 있다. 학교는 장소만 제공하고 아무런 지도나 감독을 하지 않아야 한다.
다섯째, 국민공통 기본교육과정의 통합단순화이다. 가르치는 영역을 통합단순화 시키면 내신성적을
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의의
2) 청소년 봉사활동지도의 필요성
3) 청소년 봉사활동지도 과정
(1) 자원봉사 프로그램의 기획
(2) 자원봉사자 모집
(3) 오리엔테이션, 교육 및 훈련
(4) 선발 및 배치
(5) 활동거리 개발
(6) 활동 평가
(7) 사후관리
4) 청소년 봉사활동지
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