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이다. 또 이는 최치원의 업적과 사상 그리고 이와 관련한 것들이 우리 민족사에 특출(特出)한 것이었음을 입증하는 것이다. 그러므로 최치원에 대하여 좀 더 올바른 이해와 평가를 위해서는 그의 문학작품, 역사인식, 철학사상을 비롯한 생애
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어휘를 확장시키고 구어, 문어의 발달을 가져온다. 문학 작품에는 그 사회가 공유하고 있는 경험, 언어, 역사, 가치가 담겨 있다. 사람들은 문학 작품을 체험하면서 문학작품에서 다루고 있는, 사회에서 통용되는 가치를 비롯하여 이를 표현하
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작품 「유메주우야」에 영향을 미쳤다.
에도가부키의 최후의 집성자라고 일컬어지고 있는 사람은 가와타케 모쿠아미이다. 막부 말기에는, 조루리는 물론, 소설하이카이쿄겡센류 등의 서민문학은 거의 침체 상태에 있었는데, 오로지 연극에
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문학형식
6. 다음 글에서 말하고 있는 수필의 성격을 알아보자
▶답 : 수필의 생활 문학적 성격과 비전문성, 일상성 등을 지적하고있다
【 작품 감상 】
* 이야기- 피천득
1. 이 작품의 구성방법을 알아보자
▶답 :앞 부분에 서는 \'말\'의 일반론
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문학의 중요한 작품으로 평가받을 만합니다.
5. 참고문헌
권정생, \"강아지 똥\", 길벗어린이, 1969.
이순영, \"권정생의 문학세계\", 어린이문학연구, 2015. "목차
1. 서론
2. 창작동화의 역사적 배경
3. 창작동화의 내용 및 감상
4. 결론
5. 참
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이 근대적 문명에 휩쓸리지 않은 처사(處士)적 삶의 매력과 향기로 느낄 수 있는 것이다. 문화적 표상을 지닌 고완 취미는 조선조 선비 정신을 통해서도 이태준의 고전 의식이 담긴 문학세계를 보여준다.
참고문헌
이태준, 무서록, 범우사, 2003
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문학작품도 현실을 벗어나 홀로 존재하지 않는다. 겉으로 보기에 전혀 현실성이 없는 마법 같은 환상의 공간조차도 실상은 현실에 대한 인식과 그것에 대한 저항의 한 방향으로서 이야기되기 때문이다. 그런 의미에서 대중은 문학작품을 대
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문학의 교육적 기능연구」, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학이란
2. 성인문학과 구별되는 아동문학의 특수한 성격
1) 성인과 아동을 이해할 수 있는 자원
2) 실제적 학습 자료
3) 아동의 어휘력
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어린이들의 언어학습은 체계적인 교육을 필요로 하게 된다. 아동문학 작품을 듣고 읽고 말해보므로 어린이들의 바른 언어습득에 좋은 자료가 된다.
어린이들이 아동문학을 읽고 들으면서 얻어지는 언어 교육적 기능은 다양한 효과를 얻을 수
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이러니에 과한 연구이다. 이렇게 김유정 작품에 대한 내제적 분석이 최근까지 활발하게 진행되는 이유는 바로 당대 작가들과는 다른 색깔을 가지고 있는 김유정의 특이성에 기인한 것이며 이러한 연구는 바로 김유정 문학의 독특한 미학을
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