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교육 프로그램의 개발, 교육공학연구
○ 유연주·임재훈(1997), 급진적 구성주의와 포스트모더니즘, 대한수학교육학회 논문집
○ 윤광보·김용옥·최병옥(2003), 교육방법과 교육공학의 이해, 양서원
○ 이돈희 외 8인(1998), 교과교육학 탐구, 교육
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과 복지, 한울아카데미, 1999
위기철, 철학은 내친구, 청년사, 1994
원불교학교재연구회, 종교와 원불교, 원광대학교 출판국 2002
김도종, 환경과 철학, 원광대학교 출판국, 2001
한국열린교육연구회 한국초등 교육학회, 열린교육의 이해. 양서원, 19
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교과교육이 올바르게 자리 잡을 수 있고, 펼칠 수 있도록 더 나은 환경을 제공하는 등 많은 노력이 뒤 따라야 한다고 생각한다. 1. 교과교육이란 무엇인가
제 1 절 학교와 교과교육
제 2 절 교과교육학의 본질
제 3 절 교과교육학의 탐
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이나 교육방법론이 실제 현장에서 효과를 발휘하기 위해서는 사회문화적 맥락을 고려해야 한다. 이러한 점에서 교육사회학은 교육학 전반에 걸쳐 통합적 사고를 가능케 하는 기반이 된다고 생각한다.
나는 교육사회학이 단지 교육의 사회적
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교육”라는 형태로 틀 자체를 통합학문적으로 확장할 필요가 있고, 미술교육의 경우는 “시각문화교육”, 음악교육은 “소리문화교육”이라는 형태로 교과 패러다임 자체를 확장, 변형할 필요가 있고, 이를 위해 교사-교육학자만이 아니라
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국어교육(국어과교육) 가치탐구학습
1. 개념
2. 절차
1) 선택하기
2) 긍지 갖기
3) 행동하기
4) 내면화하기
3. 적용의 유의점
Ⅲ. 국어교육(국어과교육) 자기주도적학습
1. 자기 주도적 학습의 기본 방법
2. 자기 주도적 학습의 교과별 학습
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교과에 대한 지식만을 가지고 있었다. 교수 방법이나 심리학에 대한 교육은 거의 없었다. 산업혁명 이후 교사는 천부적 재능자가 아니라 일반교육학 및 교과교육학 등을 학습한 자가 될 수 있다는 방향에서 접근하였다. 학교교육이 중요하다
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교육 기간 중에 3년은 전공과목을 이수.
1년은 사범대학에서 교과교육학 과목과 교육실습을 이수.
(2) 예체능 교사: 체육교사는 2년간 전공과 교직과정을 이수하고 5주간 교육실습
미술교사는 3년제 미술 공예학교에서 양성
음악교사는 4년의
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교육 기간 중에 3년은 전공과목을 이수.
1년은 사범대학에서 교과교육학 과목과 교육실습을 이수.
(2) 예·체능 교사: 체육교사는 2년간 전공과 교직과정을 이수하고 5주간 교육실습
미술교사는 3년제 미술 공예학교에서 양성
음악교사는 4년
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과 가정 생활에 관한 다양한 경험과 진로 탐색의 기회를 주는 교과이다(교육부, 1998). 가정생활을 중심으로 하는 교과의 내용을 실생활에 적용시키려는 교과의 성격은 실과교과가 학교교육에 도입되었던 초기부터 지속된 고유의 성격이라고
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