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과 두려움에서 벗어날 수 있으며 스스로 경제주체라는 인식을 하게 되에 아이들의 인격과 가치관 형성에 지대한 영향을 미치게 된다.
그리고 그것은 우리의 학교경제교육이 일부이긴 하지만 가계부 기입요령을 통해 소비 및 저축 근검절약의
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과 상호텍스트성은 특히 교육에서 교조적 정전으로 나타나는 교과서를 상대화하고 다수화하여 여러 이론들 중의 하나로 해체하는 것으로 나타난다. 이러한 타자성 전략은 포스트모던 교육학의 핵심으로, 특히 학교 교육에서 특권적 지위를
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과적인 전략이 필수적이다. 기존의 학교교육과 새로운 평생교육을 세부적인 준거별로 구분하여 비교해 보면, 다음과 같이 제시할 수 있다.
[표] 학교교육과 평생교육의 비교
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중
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역경제활성화와 식교육 차원에서 학교급식에 지역산 고품질. 안전 농산물을 공급하도록 지원.
Ⅷ. 미일사회교육(미국과 일본의 사회교육)
미국과 일본의 사회교육은 여러 가지 차원에서 비교 고찰할 수 있다. 비교교육학적 논의는 무엇보다
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기업체 또한 채용 시에 출신학과를 고려하지 않는 기업이 65％에 이르는 것으로 확인되었다. 따라서 상업계 고등학교의 학과는 상업정보과(가칭), 상업디자인과, 관광경영과, 비서과, 기타학과로 구성한다.
둘째, 정보처리과 중심의 교육이
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교육위원회 보통교육국, 교수요강 - 국어문학, 1984
◇ 한만길, 북한에서는 어떻게 교육할까 - 북녘에서 살다 온 16인의 생생한 교육체험기, 우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한교육의 사상교육
1. 인민학교 교육과정에서의 사상교육
2. 고등중학
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육학회지
제22호 pp. 221~237
한국노인문제연구소 http://www.kig.or.kr/NOIN/silver1/add1.asp?add=1
인간극장 http://www.kbs.co.kr/2tv/sisa/human/vod/1349601_1278.html Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 입장에서 본 노인, 노년기 / 3
2. 노년교육학의 정의 및 범
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교육방법은 소극적인 것이거나 자유방임적인 것이 아니라, 교사에게 풍부한 지식과 활동을 통해 더 치밀한 수업계획을 세우게 하며 수업과정에서 더 많은 통찰력과 융통성 있는 진행 능력이 요구되는 것이다. (행복한 교육학 p.618~621)
출처&
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교육제도 중 우리나라에 적용하였으면 하는 부분을 제시해 보고자 한다.
1. 교육과정 의사결정권의 하향이양
우리나라의 교육제도는 일원화되어있다. 어느 학교에서나 같은 교과서(내용)를 이용하여 동일한 교육과정을 밟는다. 이것은 상부
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교육의 모든 부분, 예를 들어 교육기회의 균등화, 교육의 개별화, 교육내용의 질적 향상 그리고 교육과정의 혁신 등과 같은, 이상적인 교육의 실현을 위한 새로운 교육과정의 방법이 요구되고 있는 것이다. 따라서 학교교육에서의 음악교과
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