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국어 교육 혁신의 최우선 과제라면 이를 뒷받침할 수 있는 교육과정→교수→학습 평가의 환류 체계, 즉 교육의 질 관리를 위한 평가 체제의 구축이 두 번째 과제가 된다. 학교의 평가 활동은 교실 수업과 교육과정을 개선하기 위한 교육의 한
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교육을 위한 문법탐구, 한국문화사.
11. 이영택(2003), <학교 문법의 이해>, 형설출판사.
12. 김성화(1992), \"삽입모음 \'으\'의 기능\", <국어학> Vol.22, 국어학회.
13. 서덕현(2000), \"학교 문법에 수용된 문법 이론에 대한 소고\", <국어교육학
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교육 과정의 의미를 문학 영역의 특성에 걸맞게 조작적으로 재정의하고 재개념화할 수 있다면, 그 길이 그리 멀어 보이지는 않는다.
참고문헌
경인초등국어교육학회, 『국어과 수행 평가 워크숍』, 1998. 8. 15.
교육부, 초등학교 교육 과정 해
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교육자료, 상징으로 표현되는 교육자료는 일상과 관련을 맺지 않은채 그 자체로 별도의 세계로 존재한다. 정규 수업 자료는 언제나 생활 경험의 내용과 유리된 이른바 ‘학교의 교과’로 그칠 위험이 있다. 형식화된 교육과 훈련의 범위가 커
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학교육의 이해, 태학사, 1997
◇ 김필식 외, 현대 교육학개론 제 3판, 서울 : 형설출판사, 2002
◇ 김문환, 문화발전의 이념적 지향, 문화민주주의, 조선일보사 출판국, 1988
◇ 박노자, 한국 문화 교육의 현황과 문제점, 한국어교육 11-2, 국제한국어
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과 이론에 부합하는 프로그램의 개발 및 선별적 도입을 통한 교과과정 설계, 실시에 주력하는 것이다.
이런 경향은 기업연수원의 인적 구성에서도 나타나고 있다. 대기업 연수원들의 교육과정개발 및 운영 담당자들의 상당수가 교육학교육
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교과의 학습 내용을 분석해 보면, 많은 부분이 논술 능력과 관련이 있다는 점을 확신할 수 있다. 초등학교 국어과의 경우도, 총 56개의 단원이 논술 능력 신장과 직접적으로 관련이 있는 단원으로 분석이 된다. 경인초등국어교육학회, 1966:12-19
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과 절대 다수(68.7%)의 교사가 공교육에서 실시하고 있는 한국어 교육과정에 대하여 들은 경험이 없었다. 2017 개정 한국어 교육과정까지 고시된 현 상황에서, 학교 현장의 교사들이 교육과정의 존재 자체를 모르고 있다는 것은 교육과정 운영의
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과 절대 다수(68.7%)의 교사가 공교육에서 실시하고 있는 한국어 교육과정에 대하여 들은 경험이 없었다. 2017 개정 한국어 교육과정까지 고시된 현 상황에서, 학교 현장의 교사들이 교육과정의 존재 자체를 모르고 있다는 것은 교육과정 운영의
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과 경쟁학습전략의 교육효과 비교, 교육학연구 23(2), 1985
* 신헌재·이주섭, 국어교육과 협동학습, 한국초등국어교육 제14집, 1999
* 스펜서케이건·기독 초등학교 협동학습 연구모임 역, 협동학습, 서울 : 디모데, 1999
* 이동원, 인간교육과 협동학
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