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지도 방안연구: 황순원의 소나기를 중심으로”, 경 희대 교육대학원 석사학위 논문, 2006 1. 스키마 이론의 발생배경
2. 스키마의 개념
3. 스키마의 구조와 기능
4. 스키마 이론이 언어 교육에 주는 시사점
5. 스키마 이론의 취약점
참고
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국대학선교학회
이종열(2002) / 비유에 대한 국어과 학습 내용 설정 연구, 서울대학교 국어교육연구소
이종열(2003) / 한국어 비유 표현의 개념적 통합 양상, 담화인지언어학회
장기성(1998) / 관용적 비유의 구조와 의미, 대구가톨릭대학교
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지도방법 ............................. 24
Ⅵ. 지도 자료 개발 ......................................... 26
1. 학습 자료 ........................................... 26
2. 평가 도구 .......................................... 30
3. 평가 기준 ........................................... 3
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국어교육학회 <읽기수업방법> -박이정
4. 최현섭 외 <국어교육학개론> -삼지원 ꊱ 읽기 교육의 이론적 고찰
1. 읽기에 대한 이론적 접근
⑴ 읽기의 정의
⑵ 읽기에 대한 이론
2. 읽기의 본질
⑴ 읽기의 개념
⑵ 읽기의 본질
3
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2. 문 접속어의 오용
3. 평행 구조의 오용
4. 구어체 문장
Ⅵ. 논술의 개요짜기
Ⅶ. 논술의 삼단논법
Ⅷ. 논술의 사례
Ⅸ. 논술의 준비방법
1. 통합 교과형
2. 일반 논술형
3. 작문형
4. 요약형
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육)의 수업모형
1. 반응 중심 교수학습 모형의 수업 단계
2. 반응 중심 문학 토의 학습 모형의 수업 단계
Ⅷ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육) 관련 제언
1. 즐거움을 가지게 한다
2. 분석하고 종합한다
3. 지도 내용을 핵심화한다
4.
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국어교육에서의 언어가 괴리되어 있다는 점에 대해 어떻게 생각되는가?
③특수아동(청각,시각장애자)들에게 행해지는 언어교육은 어떻한 방식으로 이루 어져야 하는가?
④국어교육의 궁극적인 목표는 문자를 읽고,쓸 수 있는 기초개념을 넘
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국의 언어문화 편찬위원회, 「한국의 언어문화」, 경북대학교 출판부, 2003.
* 참고논문
김동환, 문화교육으로서의 국어교육, 국어교육학 연구 12월호, 2002.
김상욱, 국어교육에서 문화의 개념과 지향성, 춘천교대, 2004.
김열규, 속담의 메타 구조
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국어교육과 석사학위논문.
유영희(1996), 시의 화자를 어떻게 지도할 것인가, 김은전 외, 현대시교육론, 시와시학사.
윤석산(1989), 소월시 연구-화자를 중심으로, 한양대 대학원 국어국문학과 박사학위논문.
이숭원(1995), 시교육에 도입된 이론적
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국어교육에 있어 관용표현을 정확하게 습득하는 것은 한국어에 대한 깊이있는 이해와 언어적 숙달을 도모하는데 기여한다. 따라서, 한국어 어휘교육에서 관용표현에 대한 비중을 증가시켜서 한국어를 외국어로서 접근하는 학습자에게 한국
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