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국어교육의 관점 제시
구성주의 학습법
(1) 학습자의 학습에 대한 주인의식
(2) 자아성찰적 실천
(3) 협동학습 환경의 활용
(4) 교사의 역할
(5) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제
협동학습
(1) 개념
(2) 특징
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국어교육학적 의미, 한국어교육학회, 2009.
김귀룡 외, 언어와 사유, 동과서, 2007.
김현택 외, 인간의 이해 심리학, 학지사, 2004.
가라타니 고진, 언어와 비극, 도서출판비, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어의 7가지 기능
1) 도구적 기능
2) 통
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교육상담 지침서, 서울: 이화아동상담센터, 2001
Kagan - 협동학습, 수원중앙기독초등학교 협동학습연구모임 역, 디모데, 1999 Ⅰ. 협동학습의 이론
1. 협동 학습의 개념
2. 협동학습의 특징
3. 협동학습의 기본요소
1) 긍정적인 상호의존성
2)
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3) 좌석의 배치
4) 운영방법
2. 방법
1) 일반적 전개 과정
2) 전개 시간
3) 역할 지도
4) 요령
3. 유의 할 점
4. 토의력 증진을 위한 방법
Ⅵ. 협동학습과 인성발달
Ⅶ. 협동학습과 전통조별학습의 비교
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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국에서는 세금으로 소금을 거둬들인 때도 있었다. 옛날에는 우리 나라에서도 소금을 만들고 파는 일을 나라에서 맡아보았다고 한다.
사람들은 소금으로 먹거리 맛을 내거나 절인 먹거리를 만드는 데 쓴다. 절인 먹거리는 물기를 빨아들여서
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교육과정)
Ⅳ. 문학교육의 원리
1. 장르의 원리
2. 비평적 원리
3. 문화론적 원리
Ⅴ. 문학교육의 지도 모형
1. 모형론의 의의
2. 절차모형
3. 목표모형
Ⅵ. 장르별 지도 내용
1. 시
2. 소설
3. 수필
Ⅶ. 문학
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, p.87-110, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수필의 개념과 영역
Ⅲ. 수필의 구성요소
Ⅳ. 수필의 표현방법
Ⅴ. 수필의 위상
Ⅵ. 수필의 참 모습
1. 짧아서 아름다운 산문
2. 너그러우면서도 엄격한 글
Ⅶ. 수필의 문학교육론적 가치
참고문헌
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지도서 내용 정리
1. 단원 설정의 이유
2. 단원 구성의 방향
3. 지도상의 유의점
4. 단원의 길잡이
5. 소단원 (1) - 낱말 형성법 개관
6. 소단원1 학습 활동 지도
7. 보충·심화 학습 활동 지도
Ⅲ. 교육 경험을 통한 비평
1. 교과서 활동 내용
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교육론」 고려대 출판부.
金芳漢. 1992. 「언어학의 이해」 민음사.
金鎭宇. 1990. 「言語敎育과 心理學」 중앙대학교 출판부.
______. 1992. 「人間과 言語」 집문당.
______. 1994. 「言語와 意思疏通」 한신문화사.
김정숙·원진숙. 1992. \"외국어로서
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있다는 것이 인지 심리학자들에 의해 꾸준히 밝혀지고 있다. 그래서 인간이 효과적인 언어 생활을 하기 위해서는 정보의 구조를 알아야 하며 그 구조를 통해 정보를 이해해야 한다.
2. 지도원리
논설문 구조를 이해 하기 위해서는 우선
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