|
있다. 언어는 후천적인 학습을 통해 습득되고, 계승되며, 이러한 과정을 통하여 조직적으로 구성되며, 상징적인 규칙을 형성한다.
【 참고자료 】
김대행(1990)「언어 사용의 구조와 국어교육」국어교육 71, 72호
김성연(1994)「언어 상대론에
|
|
|
어휘연구의 실제와 응용, 집문당.
______, 1997, 국어지식 교육론, 서울대학교 출판부.
김기현, 1986, 국어 어휘력 신장 방안 연구, 단국대학교 석사논문.
김동은, 1998, 국어 파생명사의 구조와 의미, 경희대학교 석사논문.
김용석, 1991, \"어휘지도에
|
|
|
국립국어연구원(2003) : 국어 교과서의 문장 실태 연구, 연구 보고서
문재식(1981) : 오류에 대한 두 관점, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
송현정(1996) : 국어 호응성의 개념과 관계 유형 연구, 국어교육 91, 한국 국어교육연구회
서정수(1993)
|
|
|
1. 서론
어휘는 한 언어에 속하는 단어들의 집합으로 구성되며 단순한 집합의 형태로 이루어져 있는 것이 아니라, 단어 간에 의미상 긴밀한 관련성을 이루는 하나의 유기체적인 구조를 이루고 있다. 다시 말해 일련의 의미는 아무렇게나 집
|
|
|
교육』, 2005, 박이정
허웅, 『국어학』, 샘문화사, 1984
『20세기 우리말의 형태론』, 샘 문화사, 1995 Ⅰ. 형태론
Ⅱ. 형태소
1. 형태소와 변이형태
1. 1 형태소의 유형
1. 2. 변이형태와 그 유형 1. 2. 1. 변이형태의 개념1. 2. 2. 변이형태의
|
|
|
국고시가문학회, 1995년.
· 김현주,「송강가사의 형성과 변모 양상」, 한국고시가문학회, 1995년.
· 최상은,「송강사가에 있어서의 자연과 현실 -<성산별곡>과 <관동별곡>을 중심으로
-」, 한국국어교육학회, 1993년.
· 최규수,「송강 정
|
|
|
구조적으로 잘 짜여진 몇몇 어휘군을 분석하는 데 한정되어 있다는 점과도 관련이 있다.
또 임지룡의 지적 임지룡, 「의미의 성분분석에 대한 종합적 검토」, 국어교육 연구 제 22권, 1990.
처럼 연상의미 여기서의 연상 의미란 개념적 의미 외
|
|
|
개념ㆍ기능적 교수요목이 공통적으로 가지고 있는 문제점을 해결하는 데 바람직한 대안이 될 것으로 생각된다.
<참고문헌>
. 이미지, [외국어로서의 한국어교재론], 진흥 원격평생교육원
. 안용준, [외국어로서의 한국어 교육과정 및 교
|
|
|
교육대학원 석사학위논문 1. 음성언어의 개념
2. 영유아기 음성언어발달단계
1) 전언어기
2) 언어기
3. 영아기 음성언어 발달을 위한 성인의 역할
1) 교사의 음성언어 지도방법
2) 그림책 읽어주기
3) 극놀이 활동
◆ 참
|
|
|
어휘를 망라한 통일 국어대사전의 제작이 필요하다.
⑨ 교육 목표에 대한 조정도 필요로 한다.
북한의 교육목표는 [위대한 수령님과 친애하는 지도자 선생님께 끊임없이 충직한 혁명전사로 키우는 것]이다. 이에 대해 남한의 교육 목표는 [국
|
|
메뉴펼치기
