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다문화가정 자녀를 지도상담하는 전담 교사를 지정하고, 선배 또는 또래 친구와 1대1 결연을 활성화
※ 전북 장수초교는 국제결혼가정 자녀 각각에 대해 전담교사 및 도우미 친구 지정(‘06~)
4) 학교를 다문화가정 교육 장소로 지역사회에 적
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고 있다. 그런데 국제결혼가정의 아이들 중 많은 수가 한국어 학습에 문제가 있다. 이러한 상황을 종합해 봤을 때, 불과 20~40년만 지나면 한국 청년의 적지 않은 부분을 한국어가 서툰 혼혈인이 차지할 것이다.
이러한 문제를 조기에 뿌리 뽑기
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결혼하는 것을 허용하시겠습니까?
①아주 그렇다. ②그렇다. ③보통이다. ④아니다. ⑤전혀 아니다.
[Part Ⅳ] 다문화가정의 문제
14. 다문화가정에 대해서 어떠한 성격의 정보를 자주 접했습니까?
①긍정적 ②부정적
15-1. 다문화가정과 관련된
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1. 다문화 가정의 정의
1) 설동훈(전북대학교 사회학과 교수)
• 다문화 가족은 그 성원의 문화가 다르다는 개념
• 국제 가족(결혼이민자가족), 이주노동자 가족, 혼혈인 가족, 동성애자 가족 등을 포괄
• ‘결혼을 통해 형성된 가
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결혼정보업체 인터뷰
2. 국제결혼 가정 문제
(1) 이주여성의 부정적 사례
(2) 혼혈인
(3) 국제결혼 후 가정에서 나타나는 문제점 및 사례
(4) 국제결혼가정 자녀 관련 인터뷰
V. 국제결혼가정 관련 인터뷰
1. 호남대학교 다문화 가정센터 김
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다문화가정의 개념
‘한 가족 내에 다양한 문화가 공존한다’
“결혼이민자 등과 대한민국 국민과 혼인, 혈연, 입양 등으로 결합하여 이루어진 가족”
“국적법 제4조의 규정에 의하여 귀화허가를 받은 자를 포함한 가족”
1. 국제결
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다문화가정의 인적자원을 본국문화와 한국문화를 활용한 취업 및 창업에 활용함으로써 그들의 취업난을 해결함과 동시에 사회구성원으로서의 가치를 고취시킬 수 있는 기회가 될 것이다.
둘째, 결혼이주 여성에 대한 언어교육이다.
현재 한
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성원으로서 거듭날 수 있을 것이기 때문이다. 그러기 위해서는 법무부가 발표한 계획처럼 결혼 이민자를 초청하는 한국국민에게 국제결혼 안내프로그램 교육을 실시하여 가정폭력 예방교육을 강화하는 등 결혼이주여성에 대한 인식 개선을
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결혼이민자 가정의 자녀들은 피부색과 얼굴 모양이 다른 것으로 인해 학교에서 집단 따돌림을 당하는 등 차별로 인한 고통을 받고 있다. 또한 집안이 경제적으로 넉넉하지 못하기 때문에 보통의 내국인 자녀들이 받는 이른바 과외 수업을 받
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로 참여할 수 있는 언어, 문화 지식의 총체인 의사소통 능력이 되어야 한다. 한국어의 문법적인 것뿐만 아니라 한국어 사용에 있어 문화적 지식까지도 포함하는 넓은 범위의 한국어 교육을 받아야 한다.
둘째로 이주여성들은 이미 한국에서
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