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역사
II-I. 원시시대의 무용
II-I-I. 구석기 시대
II-I-II. 신석기 시대
II-II. 古代(고대)
II-II-I. 이집트의 무용
1. 종교 무용
2. 오락 무용
II-II-II. 그리스의 무용
1. 크레타의 무용
2. 고대 그리스 무용
II-III. 로마
II-II
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철학 및 교육사』, 정찬주, 팽영일, 한상규, 양서원출판사
『교육철학 및 교육사』 손인주, 정건영, 교육출판사
『교육사교육철학 연구』, 문음사, 손인수, 1995
『교육의 철학과 역사』, 문음사, 정영근외 3명, 2000
『속보고 쏙빠진 김인식 교육
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그리스․로마양식의 영향, 대칭적 배열
ex) St. Sulpice (생 쉴피스 교회)
- 現: 건물 신축 시 시청의 허가가 꼭 필요함
3) Parisien의 정서: 대다수 반미감정 有, 파리에 대한 자부심이 강함
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역사와 사상』
조경원 외(2008), 『한3국교육의 이해: 역사와 사상』 <교육철학 및 교육사>
교육 사상가들의 이상과 현실
<서양교육사>
1. 로크 (John Locke, 1632-1704)
2. 바제도우 (Johann Bernhard Basedow, 1724-1790)
3. 슈타이너 (Rudolf Steiner, 1861-19
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철학연구회(1996), 『위대한 교육사상가들 Ⅰ -고대에서 근대초기까지』, 서울:교육과학사.
[6] 정영근 외 3명(1999), 『교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사』, 서울:문음사.
[7] 주영흠(1997), 『서양교육 사상사』, 서울:양서원.
[8] 한국교육
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우리가 할 수 있는 일
- 남북 문제에 관심을 갖고, 북한을 바르게 이해하도록 노력한다.
- 일상 생활에서 통일을 준비하는 자세를 갖는다.
- 남북한의 공통점과 차이점을 파악하기 위해 노력한다 초등학교 6학년 사회와 역사 총정리 자료
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그리스의 위인 호머의 시를 가르치다가 뒤에는 7자유학과, 즉 문법, 수사학, 논리학, 산수, 기하, 천문학, 음악과 더불어 문학, 시, 역사 등을 가르쳤다. 고등교육기관인 수사학교에서는 정치가로서의 소양을 갖추기 위하여 용변을 가르쳤는데
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예술 등을 중점으로 이해할 수도 있겠지만, 역사를 들여다보면서 자연스럽게 문화예술, 시민의식, 음식, 음악 등에 대해 이해할 수 있었다.
참고문헌프랑스사, 김복래, 미래엔, 2005개인주의의 등장에 따른 사회의 변화에 대한 고찰, 이다은(아
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음악사적 배경
3) 낭만주의 플루트
4) 낭만주의 작곡가와 작품들.
1. 차이코프스키 [Tchaikovsky, Pyotr Il'ich, 1840.5.7~1893.11.6 러시아]
2. 생상스 [Saint-Saëens, Charles Camille, 1835.10.9~1921.12.16 프랑스]
3. R.G.슈트라우스 [Strauss, Richard Georg, 1864.6.11~1949.9.
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역사와 철학』, 원미사, 2003
서재복, 『교육의 역사와 철학』, 학미당, 2005
P 몬로(저), 조종인(역), 『교육사개설』 교육과학사
위대한 교육사상가들 . 1 : 고대에서 근대초기까지 / 연세대학교 교육철학연구회
인본주의 교육사상/ 김창환
한명
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