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교사용 지도서
2. 개념형성론
Ⅲ. 수학과 수개념학습의 필요성
Ⅳ. 수학과 수개념학습의 이론적 배경
1. 구체적인 조작 활동과 연산 지도
2. 학생 발달 단계와 조작 자료 개발 방향
Ⅴ. 수학과 수개념학습의 단계별 수업내용
Ⅵ. 수학
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활동을 계속적으로 전개해 나가야 할 것이다.
참고문헌
NCTM(1998). Principles and Standards for School Mathematics : Discussion Draft
교육부(1997), 수학과 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호
교육부(1997), 초등학교 교사용 지도서 수학
서울초등수학교육연구회(19
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교육과정의 일반적인 정의와 그 배경에 대해 짚어가면서 새삼 나의 무지함을 깨달았다. 단순히 교육과정의 통합으로만 알고 있었던 이름 속에 여러 가지 복잡한 과정과 학자들의 정성어린 피땀이 녹아들어있음을 다시 한번 깨닫게 된다. 많
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활동시간길이 맞추기)
③ 유아는 듣고 노래하고 악기를 연주하는 기회를 가져 유아의 음악적 경험을 확장시키고 균형을 이루어야 한다(다양성)
(3) 협력적인 참여의 역할
교사는 유아와 함께 음악을 공유하고 즐길 줄 알아야한다. 능력과 교육
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모둠은
등을 알아 오겠습니다.
14. 참고자료
초등학교 교사용 지도서 사회 3-1, 교육과학기술부 1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 지도상의 유의점
6. 학생 실태
7. 교재 연구
8. 단원 지도 계획
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교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013 1. 시작하며
2. 발도르프 프로그램의 기초
1) 발도
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현황과 문제점
3. 컴퓨터의 교육적 활용과 CAI의 장단점
Ⅶ. 프로젝트학습
1. 프로젝트 학습법이란
2. 프로젝트 학습의 전개과정
1) 제 1 단계 : 예비 단계
2) 제 2 단계 : 프로젝트의 시작
3) 제 3 단계 : 프로젝트 활동의 단계
4) 제 4 단계 :
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보육과정. 서울: 동문사. 1. 유아교육기관에서 갖추어야 할 언어 영역의 교실환경
2. 유아의 교실에서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 교육이 통합적으로 이루어지기 위한 물리적 환경 구성 방법
3. 통합적인 언어지도 방법의 예
참고문헌
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학생의 인지/언어능력, 감각능력을 함께 고려해야 함
3. 환경적 변인에 대한 고려가 함께 이루어져야 함
Ⅳ. 중도장애아(중도장애아동) 보완대체의사소통(AAC)의 체계
1. 그림체계
1) 손짓 의사소통(manual communication)
2) 회화체계(picture system)
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그림(=약화)으로 표현하여 내용을 전달한다.
5단계
구조화
주가지 중심으로 분류하고 문단 짓기를 한다.
6단계
표현력
구조화된 주 가지를 이용하여 문장으로 표현한다.
참고문헌
◇ 광주초등국어교육학회(1997), 마인드맵핑을 활용한 읽기·쓰
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