|
5. 문학 : 학급문고의 활용
6. 관련교과
Ⅴ. 총체적언어접근법(총체적언어학습)의 적용
1. 만들기와 활동방법
2. 적용에 알맞은 학습내용
3. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅵ. 총체적언어접근법(총체적언어학습) 관련 제언
참고문헌
|
|
|
문헌
- 『영유아교수방법론』 강의자료 P39~46, P80 (1) 영아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할 원리에 대해 설명하시오.
(2) 만 3세반의 하루일과와 활동내용을 계획하시오.
* 출처 및 참고 문헌
|
|
|
교육계획안
★ 만 3세 연간 안전 교육계획안
★ 만 3세 연간 특화프로그램 교육계획안
★ 만 3세 연간 기본생활습관 교육계획안
★ 만 3세 월간 교육계획안
★ 만 3세 주간 교육계획안
★ 만 3세 일일 교육계획안
★ 만 3세 활동
|
|
|
교육>
영유아와 나들이를 계획하고 함께 방문하기, 텃밭을 가꾸며 농사지어 유기농 먹거리를 발견해 가며 음식 문화를 만들어 가는 활동으로 영유아와 자연과의 관계를 보다 밀착시킨다. 이 관계를 통해 지역사회와 문화에까지 관심을 갖
|
|
|
4. 기본원리 및 개념
5. 교육목적 및 목표
6. 교육과정 운영 특성
7. 레지오 에말리아 교수-학습방법
8. 유아교육자의 역할
9. 프로젝트 접근법과의 차이
10. 레지오 에밀리아의 접근법의 시사점
|
|
|
모둠 담당 지도자 역할을 맡았습니다.
자기평가
실습 마지막 날, 정말 잊지 못할 프로그램을 끝으로 실습을 종료하게 되어 기쁩니다.
청소년들과 함께 모종도 심고 지렁이도 만지며 웃고 신기해하는 아이들의 웃는 모습을 볼 수 있어서 좋았
|
|
|
유아들은 준비하고 귀가할 수 있도록 한다.
17:30~
19:30
통합보육/귀가지도
[통합보육및귀가지도]
통합보육 하면서 개별적으로 귀가를 한다.
자신의 소지품 정리한다.
선생님과 친구에게 인사한다.
[가정연계활동] [일상생활 : 경비아저씨께
|
|
|
교사와 함께 교문을 나가 인사해요.
(낙원 타운학원, 학원 가는 친구들 길 건네주기)
·우편함2개, 유아들이 각자 쓴 편지, 점수표시자료
급식,
식사습관지도 편식지도
출석카드,가방
·건강생활: 기본 운동 능력-신체활동에 참여하기
평 가
유
|
|
|
교육적 원인
(3) 가정적 원인
(4) 심리적 원인
3. 왕따의 특징
(1) 가해자의 특징
(2) 피해자의 특징
4. 우리나라 왕따문제 실태 및 현황분석
5. 왕따극복 프로그램 기획 제안
6. 왕따문제 해결방안 연구
7. 결론 및 나의의견
<참고자
|
|
|
초등학교 수업에서 통합의 의미, 교과가 통합될 수 있느냐의 문제는 교과서를 조직하는 방식에 관련되어 있는 것이 아니라, 궁극적으로 수업에서 교사가 교과를 가르치고 있는 방식과 관련되어진 것이다.
그래서, 교육과정통합에서 가장 중
|
|
메뉴펼치기
