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교육과 추가교육은 의미상 유사하지만, 영국에서는 중등교육(secondary education)이후의 교육가운데 대학 등의 고등교육(higher education)을 제외한 비형식교육 부문을 추가교육이라고 불러 왔음
7) 순환교육(recurrent education): 교육기회의 균등화를 실
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교육기회의 불균등은 빈곤 문제가 능력의 차이에서 오는 것보다 더욱 심각하다. 교육의 기회로 인하여 벌어지는 양극화 현상을 극복하기 위한 수단으로 공교육의 질적 향상은 물론 빈곤층에 대한 의무교육의 연한 연장과 고등교육의 기회 확
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교육 활동을 기피하는 학문 분야(기초과학 및 인문학 분야 등) 등이 되어야 할 것이다. 이외에도, 국립대학은 지역 내에서 양질의 고등교육기회를 균등하게 제공하는 지역 거점 대학으로서의 역할도 수행해야 할 것이다.
이처럼 다소 모호한
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교육의 구심체가 되어 우리나라 전체의 지적수준을 높이고 평생교육을 활성화하기 위해서는 연수를 통하여 평생교육기관 종사자의 자질을 끊임없이 향상시킬 필요가 있다.
8) 평생교육의 균등화 추구이다.-평생교육은 평생교육의 기회균등,
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교육
-교육은가정의 책임
-정당화 된 신분차별로 인한 기회 균등 무시
화렐의 교육평등모형
① 접근의 평등
각 사회집단이 각급학교에 입학 또는 진학할 수 있는 확률이 일치하는 수준.
② 존속의 평등
각 사회집단이 초등, 중등, 고등교육기
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교육과정의 정상화를 위해 고교-대학간 공동 노력 필요
(2) 통합의 원리 실현 위해 국가의 개입기능 강화
(3) 기회균등의 원리
(4) 차등의 원리
7. 나가며
(1) 대학: 고교등급제의 사회경제적 비용 고려 필요
(2) 교육부 : 볼보 효과 개선 의
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고등학교사회과교육과정에반영된노인문제내용분석” 석사학위논문. 충북 대학교 교육대학원 pp.10∼9. 1. 노인문제란?
2. 노인 문제의 특성
2.1. 인구의 노령화
2.2. 노인문제 발생 배경
2.2.1. 산업화와 도시화
2.2.2. 가족 구조의 변화
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교육회’가 1946년 ‘세계 교육단체 총연합회’로 개편되고 1952년에 중등 교 육자 단체 및 국제 교육자 연합을 통합하여 창설됨
② 목적 : 교원을 위하여 독립적인 영향력을 발휘하기 위해 교육의 기회 균등, 교육의 질적, 경제적 안정, 인권의
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교육권의 개념
2. 교육을 받을 권리
Ⅲ. 장애인의 교육권
Ⅳ. 장애인의 교육기회
1. 허용적 평등에 입각한 기회균등
2. 교육의 보장에 있어서의 평등
3. 과정에 있어서의 평등
4. 교육의 결과에 있어서의 평등
Ⅴ. 장애인의 고등교육
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교육체제의 구상이 소·중·전문대학, 대학으로 연결되어 이후 학제에 기본틀을 마련했다. 구교육을 일소하고 근대적인 교육과정을 수용했다. 초등교육을 국민교육으로 설정하여 초등교육의 의무화에 공헌했다. 기회균등의 원칙을 설정으로
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