|
교육적인 의의 지니고 있는 교육비용을 무엇인가?
·교육예산의 편성과 교육계획의 수립에 과학적이며 합리적인 기초자료가 된다.
·교육의 기회균등을 보장하는데 그 의의가 있다.
① 도급경비 ② 학교운영비
③ 직접교육비 ④ 표준교육비
|
|
|
교육개혁법을 들 수 있다. 그러나 이 법 이후에도 영국의 교육개혁을 가속화하기 위한 일련의 입법조처는 계속되어 왔다는 점에서 특별히 88년 교육법만이 교육개혁법이라고 보기는 힘들다. 92년에 이루어진 두 건의 입법(고등교육개혁법, 교
|
|
|
교육행정의 원리
I. 법제면에서의 기본원리
1. 법치행정의 원리
2. 기회균등의 원리
3. 자주성 존중의 원리
4. 적도집권의 원리
II. 운영면에서의 기본원리
1. 타당성의 원리
2. 민주성의 원리
3. 능률성의 원리
4. 적응성의 원리
5
|
|
|
교육
*아동기(7~12세) : 모국어학교 -초등학교(학교는 무상, 의무적이며, 모국어로만 교수)
*소년기(13~18세) : 라틴어학교 - 중등정도(7자유과/자연과학/지리/역사/윤리/종교)*청년기(19~24세) : 대학 - 고등교육기관(신학/법학/의학/철학 &여행하며
|
|
|
분배를 기하여야 한다는 의미
ㆍ필요성:균형성의 원리는 행정의 실제에 있어서 동일한 상황에 여러 원리가 동시에 양립되는 경우 이들의 조화를 위해서 더욱 요구된다. 1. 합법성의 원리
2. 기회균등의 원리
3. 평등의 유형
4. 자주성 존
|
|
|
교육법 일부를 다음과 같이 개정한다. 제32조제2항 단서중 "제1호 · 제2호"를 "제1호"로 한다.
부칙 <제8165호,2007.1.3>
이 법은 공포한 날부터 시행한다. 교육기본법
제1조 (목적)
제2조 (교육이념)
제3조 (학습권)
제4조 (교육의 기회균등)
|
|
|
교육체계 발전을 추구하였다.
(2) 사농일체의 교육을 역설하였다.
(3) 덕행인과 능력인을 교육적 인간상으로 삼았다.
(4) 과거제도의 폐지를 역설하였다(공거제 관리 등용주장).
(5) 단선형학제를 강조하였다.
(6) 기회균등의 교육을 강조하였다.
|
|
|
교육체계 발전을 추구하였다.
(2) 사농일체의 교육을 역설하였다.
(3) 덕행인과 능력인을 교육적 인간상으로 삼았다.
(4) 과거제도의 폐지를 역설하였다(공거제 관리 등용주장).
(5) 단선형학제를 강조하였다.
(6) 기회균등의 교육을 강조하였다.
|
|
|
교육목적
중용(中庸)의 덕을 쌓아 행복한 생활을 영위하는 자유인의 양성
2) 교육내용
초등교육(신체발육단계), 중등교육(정서훈련, 습관형성단계), 고등교육(이성적 훈련)
3) 교육방법
변증법적, 객관적, 과학적 방법(논리학의 창시자), 이상의
|
|
|
고등학교 학생들이 균등한 교육기회를 누릴 수 있도록 고등학교 교육의 질과 입학 기준을 일정 수준으로 맞추는 정책이다. 이 제도는 1974년부터 시행되었으며, 당시 교육 불평등 해소와 지역 간 교육 격차 축소를 목적으로 추진되었다. 평준
|
|
메뉴펼치기
