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기회균등을 생명으로 하는 제도교육을 위협하는 무기일 뿐이다.
참고 자료
한국대학교육협의회, 대학입학사정관제 안내 책자 6p, http://www.kcue.or.kr/
박종렬, 한국대학교육협의회 사무총장, 대입전형의 자율화와 입학사정관제, 교육개발, 76~79p,
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분배라고 볼 수 없다. 따라서 경쟁에서 형식적인 법률상의 기회균등이 아니라 실질적인 기회균등이 확보될 수 있도록 그러한 부당한 사회적 및 우연적 요인을 상쇄시켜주기 위한 공정한 기회균등이 제공될 필요가 있다. 모두에게 기본 교육
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교육수준 및 정보‧지식 습득능력의 지속적인 향상과 문화여가활동의 보편화 등 질적인 변화도 경험할 것으로 예상되고 있다. 즉 지금 우리사회의 노인세대와 미래의 노인세대는 서로 다른 특성을 가질 것이며, 구매력을 가진 집.
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2.
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교육과 문화 그리고 정보의 불평등, 집값 폭등, 비정규직에 대
한 차별 등 여러 가지문제가 복합적으로 중첩되어 나타나는 박탈감으로 인해 나타나가 때문이다.
이제 더 이상 분배할 자원이 없다고 성장만을 강조해선 안 된다. 자원의 총량도
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교육학적 사고에는 어떻게 작용했는지 생각해본다.
(2) 루소의 종교교육에 대해서 생각해보되, 특히 자연종교론과 시민종교론을 대비시켜 보고 그것이 공동체의 구성 및 운영에 대해서 지니고 있는 의미에 대해서 생각해보자.
4. 밀의 자유
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기회평등 개념에 입각하여 자유와 평등, 개인과 사회, 경쟁과 협동, 성장과 분배라는 대응되는 개념에서 후자의 것을 완전히 배제하고 있다.
참고문헌
김근혜, 도덕적 동기의 구성 : 롤즈의 도덕론을 중심으로, 윤리철학교육학회, 2008
김비환,
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기회와 불평등 - 고등교육 기회에 있어서 사회계층간 불평등 분석』.2000
이상학. 『빈익빈 부익부가 심해지고 있다』. 한국 노동 연구소. 1998
손준종. 『교육 기회의 평등에 대한 고찰』. 고려 대학교 교육 문제 연구소. 1995
※참고 싸이트
http:/
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교육목적, 수퍼비젼을 위한 전문가 회의등
3) 진실성 고수와 알 권리
클라이언트가 원하는 정보제공과 사실에 대한 알 권리
4) 제한된 자원의 공정한 분배
제한된 공적자원의 분배는 형평성의 원리에 입각하여 클라이언트에게 골고루 분배되
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교육 체제이다. 이는 교육의 기회균등과 사회적 통합을 목적으로 하며, 시민으로서의 기본적인 역량을 갖춘 인재를 양성하는 데 중요한 역할을 한다. 공교육은 학생들이 초등학교부터 고등학교까지 일정한 교육과정을 이수하게 하여, 기초학
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직업적, 전문적 방향으로 선회하는 고등교육
4. 직업훈련의 통합과 연계를 모색
5. 일반교육과 직업교육의 연속성 유지
6. 차터스쿨(Charter School)
7. 교육발전 5개년 계획 수립
Ⅷ. 국가인적자원개발(NHRD)의 발전 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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