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교육보호로 지급
(2) 민간지원
① 후원자 및 후견인 발굴, 결연/ 1986년 한국복지재단에 위탁
② 후견인 지정 : 아동위원, 종교인, 지역여성지도자, 공무원 등을 후견인으로 지정
③ 정서적 지원 : 한국복지재단의 소년소녀가정을 위한 프로그
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교육보호로 지급
(2) 민간지원
① 후원자 및 후견인 발굴, 결연/ 1986년 한국복지재단에 위탁
② 후견인 지정 : 아동위원, 종교인, 지역여성지도자, 공무원 등을 후견인으로 지정
③ 정서적 지원 : 한국복지재단의 소년소녀가정을 위한 프로그램
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고등교육을 받을 기회가 별로 없었으나 고도의 산업화가 요구하는 교육적 여건을-교육 기회가 보다 균등한 기회-충족시키기 위한 1962년의 Mammoth Law는 학교제도 안에서의 많은 개혁을 가져다주었다.
이를 통해 성인교육에 대한 관심이 높아지
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고등교육기관은 물론이고, 지식 생산의 원천인 핵심학문이 시장경쟁의 제물이 될 가능성을 높인다. 선진국과의 지식격차라는 효용론적인 관점에서뿐만이 아니라 보다 근본적으로 교육의 기회는 균등하게 주어져야 한다는 논리를 생각해볼
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교육비를 확대하여 서민 생계를 압박하는 주범
5) 대학서열체제는 지역불균형을 재생산하는 중요한 기제
III. 대학서열체계의 위기요인: 지방과 지방간의 서열
IV. 지방간 대학서열체계의 위기원인으로서 지역간 불균등한 발전
1. 경제
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. 반면, 비평준화는 일부 지역에서는 지역별 특성화 고등 1. 서론
2. 고교 평준화 제도의 개념과 목적
3. 고교 평준화의 장점과 문제점
4. 고교 비평준화의 장점과 문제점
5. 평준화와 비평준화 갈등 해결 방안
6. 결론 및 제언
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분배와 기회균등을 통해 구현되며, 한국의 지역 간 소득격차는 2022년 기준 3. 3배로, 지역 불평등 해소를 위해 다양한 정책이 펼쳐지고 있다. 이러한 정책들은 교육, 의료, 주거 지원 등을 통해사회적 평등을 높이고자 하는 노력의 일환이다. 종
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분배와 기회균등의 이념을 내포한다. 전황당인은 각 개인이 자신의 능력과 노력에 따라 공정하게 자원과 기회를 배분받을 권리가 있다는 신념을 갖고 있다. 이는 단순히 물질적 분배뿐만 아니라 사회적 지위, 교육, 의료 서비스 등에 있어서
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분배 기능
3) 생산성 기능
4) 사회, 정치적 기능: 정치적 안정화, 사회안정화 기능
3. 사회복지 정책의 특성
1) 사회복지정책의 의미
2) 사회복지정책의 형성
3) 사회복지정책의 과정
4. 사회복지정책의 기본적 가치
1) 평 등
2) 형평성의
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교육, 불결대신 안영, 나태대신 진취성을 강조
8) 국민들에게 경제적 혜택을 직접 제공하기 보다는 인적자원에 투자하는 복지국가 즉 사회투자국가로 개편(노령인구대책과, 실업대책)
복지다원주의-복지주체를 다원화(기존 국가중심의 복지
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