|
고등교육에서 직업특수능력만을 기대한 방안으로서, 기타 다양한 지식 함양에 장애가 될 수도 있으므로, 전공 과목에 한정하고, 교양 과목을 다양하게 섭렵해야만 하게끔 만드는 또 다른 장치가 필요하다는 단점도 있다. 이것이 다소 불평과
|
|
|
고등교육을 실현하고 있는 셈이다. 앞으로의 교육개혁은 대학의 교육연구 분야 및 수준에 있어서도 누구나 언제, 어디서나 자신의 선택으로 배울 수 있는 고등교육 학습기회에 중점을 두는 방향으로 변화할 것이다.
이와 같은 측면에서 고등
|
|
|
기회가 확보될 수 있도록 편성한다.
2. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과
교과는 보통 교과와 전문 교과로 구성되며, 보통 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술가정, 체육, 음악, 미술, 외국어와 한문, 교련, 교양의 선택
|
|
|
기회조차 쉽지 않았다고 한다. 장애학생들도 이런 현실을 보고서, 고등교육을 받아봤자 고급인력으로 자신의 능력을 발휘할 수 없다는 자포자기 심리로 고등교육을 포기한 경우가 많을 것이다. 이는 2002년 5월 22일자 동아일보의 기사 “작년
|
|
|
교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동
◎ 특별 활동은 10학년에서 4단위, 11～12 학년에서 8단위를 이수하되
◎ 각 영역별(자치, 적응, 계발, 봉사, 행사) 이수 단위를 학교 재량으로 편성한다.
참고문헌
곽병선, 제 7차 교육과정, 서울
|
|
|
교육과정 편성·운영의 실제, 교육인적자원부
이혜영(1997) : 개별화 학습과 수준별 교육과정, 전주 전북교육연구원
전라남도 교육청(2001) : 수준별 교육과정 연수자료, 해성출판 Ⅰ. 고등학교교육의 수준별학습
1. 수준별 교수-학습 방법
1)
|
|
|
교육민주화」. 『교육의 미래』. 문음사.
김종철 외(1989). 「한국고등교육의 역사적 변천에 관한 연구」. 한국대학교육협의회.
문교부(1988). 「문교40년사」, 문교부40년사편찬위원회.
박세일(1997),「고등교육기회 확대가 노동시장에 미치는 영
|
|
|
기회와 불평등 : 고등교육 기회에 있어서 사회계층간 불평등의 분석” 36권 4호.
4)김종엽(2003), 한신대학교, “한국 사회의 교육 불평등” 59권.
5)김용환(2021), 청주대학교, “한국 사회의 불평등 관련 연구 동향 분석안” 55권 2호.
6) 인간과사회
|
|
|
교육의 주체와 교육의 목표 문제이다. 초중고등 혹은 성인 학습자이든 학습자 개개인에 대한 관심과 애정이 교육의 주체이며 목표가 되어야 한다.
학습자 개개인에게 ‘개성화’된 교육을 할 수 있는 기회를 주어야 하며 개인의 능력 개발과
|
|
|
교육 방법을 통해 다양한 영역에 걸친 대학 수준의 교육프로그램을 제공함으로써 평생교육체제의 일익을 담당하고 있다.
방송통신대학교는 다음과 같은 측면에서의 사회적 기여를 목적으로 운영되고 있다. 첫째, 고등교육 기회의 확대 측면
|
|
메뉴펼치기
