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교육경쟁 중에서도 가장 치열한 경쟁은 학벌경쟁(점수, 등수의 상위경쟁)이라고 본다.
교육문제의 해결을 위해서는 교육에 관한 원칙을 다시 세워야 한다. 롤스(Rawls)의 정의론의 입장에서 보면, 공공성의 핵심은 똑같은 기회를 계층에 관계없
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교육은 수
직적 이동뿐만 아니라 수평적 이동까지도 촉진하는 역할을 한다.
사회적 지위나 계층의 상승이란 권한, 권위 , 재산, 대우 등에서 남보다 유리한
위치에 놓이게 됨을 뜻한다. 이러한 동기로 사회 상승의 기회를 얻고자 노력하
며, 그
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고등직업교육기관으로서의 전문대학은 일과 학습이 연계된 일 중심의 학습 또는 직장에서의 교육을 통해 직업경력이 학습화되는 기회를 주도록 프로그램화함으로서 고등교육과 사회와의 직업교육네트워크구축에 그 역할과 임무를 담당하
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교육은 정보통신 기술 향상과 평생교육에 대한 지속적인 요구와 함께 발전해 나가고 있다. 원격교육은 기술의 잠재적 가능성에 초점을 두어 연령과 경제적 수준에 상관없이 모든 사람들이 학습할 수 있는 기회와 방법을 통한 교육기회의 불
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교육기회가 제공, 확대되어야 한다.
정치적으로 중간층의 발달은 민주주의의 발달과 불가분의 관계에 있다. 역사적으로 민주주의는 중간층의 출현과 더불어서 시작되었으며 민주주의는 중간층을 모태로 생성했고, 성장해왔다. 다시 말하면
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교육(교육정책, 교육제도)
Ⅲ. 모로코의 교육(교육정책, 교육제도)
1. 주요 교육 시책
2. 정부 교육 정책
3. 취학률
4. 교육제도
1) 초등학교(Ecole Primaire)
2) 중학교(College)
3) 고등학교(Lycee)
4) 대학교(Universite, Ecole Special 혹은 Ecole Superieur)
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<교육불평등>
Ⅰ. 서론
‘볼보 효과’라는 말이 있다. 한때 볼보 승용차는 미국에서 부유층을 상징하는 대명사였다. 당시 집에 볼보 승용차가 있는 학생들의 수능 성적이 다른 학생들보다 현저히 높다는 연구 결과가 나온
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시연합대학 등을 통해 학교교육의 연속성이 보장되었던 것이다.
☞ 1954 ~ 1959년 의무교육완성 6개년 계획의 추진과 함께 중등 및 고등교육 기회의 확충,
실업교육의 진흥 등이 촉진되었다. 아울러 문맹퇴치운동이 범국민적으로 전개되기도
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교육의 결과를 학교교육과 사회 교육
간에 상호 인정하며, 이들이 상호 유기적으로 연계를 맺도록 함으로써 개개인의 학습력
을 극대화하자는 데에 의의가 있음.
⑵ 자격 및 대상:
- 고등학교 졸업학력자 가운데 적령기에 고등교육의 기회를
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교육의 결과를 학교교육과 사회 교육
간에 상호 인정하며, 이들이 상호 유기적으로 연계를 맺도록 함으로써 개개인의 학습력
을 극대화하자는 데에 의의가 있음.
⑵ 자격 및 대상:
- 고등학교 졸업학력자 가운데 적령기에 고등교육의 기회를
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